5.
費爾貝恩說，兒童受到父母不好的對待時，為了維持父母是好的這種意象，會傾向認為自己不好。
因為我不好，所以父母怎麼對待我，怎麼要求我，都是可以原諒的，因為父母是好的。
孩子為什麼會抑鬱，因為他不願意去面對另外一個現實，可能我是好的，值得被好的對待，所以是我父母做錯了。
如果是父母做錯了，意味着他內心構建的理想化父母意象破滅，意味着他要面對理想客體的喪失，這是很痛苦的事情，為了不面對這些。他會一直認為，是自己不好，自己是壞的，自己得到的一切不好對待，都是有原因的。他不願意去恨父母，所以他恨自己。
當我們人為給孩子製造挫折，讓他覺得自己不配得到好的東西，讓他覺得自己不配得到表揚和肯定，不配得到愛，不配過的開心，。
那我們人為製造了一個，自卑、怯懦、鬱鬱寡歡的孩子。
可能這才是很多父母內心深處的或者說潛意識裏想要的孩子。因為這樣的孩子看起來是那麼需要父母的陪伴支持和照顧，有那麼多的困難需要父母去擺平。
與其說這是挫折教育，不如說這是給孩子投毒。
6.
真正的挫折教育，是讓他在面對來自外界的競爭，壓力，失敗，挫折的時候，告訴他兩點：
一是，你會支持他，你會接納他不優秀的那一面，他可以脆弱，無助，告訴他這是我們生活的一部分，不要害怕我們做的不好，不必為此感到羞恥，但是我們要為此負責。
二是，告訴他要去和每一次失敗、教訓、挫折，建立正向的連接，比如說挫折還有一種說法叫試錯，叫經驗，要成長。我們要把每一次挫折，變成我們的經驗值，幫助我們下一次做的更好。
我們每個人的人生里，即使不需要父母任何人為的努力，都佈滿了大量的挫折。你歡不歡迎，挫折都會來。
我們希望看到的是，當挫折來臨的時候。孩子有面對挫折的勇氣，有把挫折轉化成經驗的智慧，有可以用來消融逆境中負面情緒的能量。
孩子的勇氣、智慧、能量需要來自父母，但是很多孩子沒有得到這些，卻得到了大量來自父母的挫折。當孩子表現不好時，他們不僅羞辱孩子的智商，甚至羞辱孩子的人格。
所以很多孩子，很早就開始覺得自己沒有優點，沒有能力，做不好任何事情。他們早早就喪失了抗挫折的能力。因為他們被父母打敗了。
