請抓住孩子青春期最後的機會，人生是個單程旅行，沒有回頭路可走！
「為什麼孩子到了初一、初二，到了十三四歲，就變得和以前不一樣了？
以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下換了個人，變成了一個喜歡和父母對着幹，脾氣古怪又神神秘秘的傢伙？」
其實原因很簡單：因為孩子在長大，他們開始尋找獨立的自我，按照自己的想法做事。
在心理學中，把孩子的這一段成長時期叫做「叛逆期」。
青春期是人生的第一茬果實
孩子的成長過程有兩個最敏感階段：
第一個階段是4—6歲，在這兩三年裏，孩子從家庭感受到了生存中最基本的要素，並對性別及環境有了最初的認知，這一切是「一個人之所以為人」的根據，也是人際關係的基石。
第二個階段就是青春期，它是在第一個階段的基礎上發生的，換言之，它的質量基本取決於第一階段。
比如一個女孩子在小學前沒有得到足夠的父母關愛，那麼步入青春期時，她就有可能早戀、厭學、與老師作對……
一個男孩子也有可能因童年階段與父母的不良關係，而在青春期發生一些反常現象，比如網癮、打架、早戀或逃學等。
童年是種子，青春期結出第一茬果實，雖然青黃不接，青澀脆弱，卻也實在地掛滿枝頭，呼朋引伴。
但有經驗的果農都知道，第一茬果實不能要，果樹要養，因為它們的營養還不夠豐富，還不足以承擔成熟的責任。
這是對青春期最形象的比喻，看上去他們已經出落得婷婷玉立或高大威猛，卻遠未達到成熟的要求，廣義地說，是心理年齡幼稚，狹義地講，是除身體外其它一切條件均不具備。
所以他們無權，也無法承擔生活。
青春期是孩子留給父母的最後機會
但並不是說這個階段就該無所作為，事實上，青春期之重要，甚至要超過人生的任何一個階段。
原因有二：
第一，它是成家立業的前奏；
第二，它是孩子留給家長的最後機會。
什麼機會？
調整和教育的機會！
也就是說，如果一個孩子在童年階段沒有得到足夠的關愛，並因此而表現不良，那麼父母就要在孩子的青春期給予彌補和引導。
如果在這一階段，孩子的性格漏洞仍未得到修補，那麼他/她的一生將很難與幸福、健康、快樂結緣。
從多年治療與諮詢的經驗中不難看出，無論是高考減壓，還是親子關係，或是早戀、逃學、網癮、叛逆等，若父母在孩子青春期階段給予正確的引導與關愛，上述大部分問題都有解決的可能，可如果將之推延幾年。
對，只是短短的幾年後，當這些問題背後的心理因素如病毒一樣貫穿於孩子們的工作和生活，就可能成為終生難愈的腫瘤，再治起來，不僅成本極高，而且治癒的可能性相當低。
原因是，他們已經定型了，「炎症」已經發展為「癌症」！
青春期傷害的惡果
青春期是孩子留給家長最後的機會，因此在這個階段，許多孩子也令家長十分頭疼，有些明智的家長會以耐心地陪伴、引導等方式感化孩子，他們或求助於專家，或者與老師溝通，或者把孩子送到國外……
無論這些舉動是否高明，總之，他們在付出心血，而這些心血，孩子不會視而不見。只不過，那些回報有可能滯後。
另外還有相當一部分父母沒有這種耐心，面對表現不良的子女，他們仍然延續着十幾年前的管教方式，比如在孩子5歲時遭到父母責打，15歲時還在忍受這種皮肉之苦。
這就等於進一步強化了孩子的存在方式：
我是不被父母關愛的（5歲時），我是不被環境接納的（15歲），那麼再過十年，25歲時，這個人就有可能發展出反社會人格或自虐傾向，再過十年、二十年、三十年……
那些疼痛和羞辱將永遠伴隨其左右，地獄由此形成。
研究證明，青春期被家庭迫害的孩子，犯罪率和自殺率相當高。
除此之外，這些受害者還要發展出自虐、自殘、自貶、自卑等特質。這一切，均玷污了美麗聖潔的青春期。
但此時的孩子還無法離開父母而獨立生存，因此，他們還會被迫承受來自父母的壓力與傷害。
並帶着這些傷疤走向他們的下一站：社會。
「八個工具」
助你建立正面親子關係
教育的目的是培養孩子成為真正的人，具體說起來，就是要培養孩子的六種人格：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣和好習慣。
糜仁海說：「其中，孩子有了前三種人格，就一定不會出問題，會健康地成長，如果他還具備後面的人格，他就能成為一個優秀的人。」
要想培養孩子的六種人格，正面的親子關係至關重要，如何建立正面的親子關係？
糜仁海介紹了「八個工具」：
愛、表揚、鼓勵、確認、理解、陪伴、制定規則和批評。
「只要家長能夠用好這些工具，就能夠建立良好的親子關係。」
每個父母都會說自己的是愛孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛呢？
「做好聽、說、看、做這四個方面，運用好『愛』這個工具，才能讓孩子感受到愛。」
糜仁海說：
「要像聽領導說話一樣聽孩子說話；
有話要直接和孩子說，永遠不要說傷害孩子自尊心的話，不要人前教子；
要充滿愛意地看孩子，不盯着孩子的成績單；
為孩子所做的事情要適度恰當，不要過多和過少。」
表揚是一個使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長卻認為表揚會讓孩子驕傲。
「只要表揚的方式得當，就能起到很好的正面作用，包括表揚孩子的優點和即時表揚，具體步驟是：
陳述事實，確認值得表揚的原因，表達高興的心情和期望他（她）繼續保持的願望，最後還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。」
無論在孩子失敗還是成功的時候，父母都應該多鼓勵孩子，給孩子重新再來的勇氣和再接再厲的信心。
如果父母希望孩子怎麼做或者具備什麼品質，那麼當發現孩子某次這樣做了，父母就要大聲地說出來加以確認，這會讓孩子記憶深刻，幾次之後，孩子就會形成好的習慣。
父母要多和孩子輕鬆地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。
父母要儘可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子說了什麼話、做了什麼事、怎樣做的，才能和他們交流，讓彼此更多了解和信任。
制定規則時一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的規則，他才能遵守，才有用。
發現孩子犯錯後給予批評時，應該就事論事，陳述事實並指出後果，注意一定要保護孩子的自尊心，並表達正面的希望。
寫在最後：
在孩子的叛逆期里，很多過去看上去不錯的「親子關係」好像一下子出了問題。為了改變孩子，父母從批評、斥責、吵鬧到無可奈何、焦慮不安。
其實，正確的做法應該是：父母從改變自身開始，重新建立正面的親子關係。
要建立正面的親子關係，首先父母要明確，教育的目的是把孩子培養成一個真正的人，而不是滿足家長虛榮心的一個物品，或者延續父母意志的複製品；
其次要明白培養的唯一方式就是引發孩子自身的成長力，讓他有意識地自己去成長，而不是讓他為了父母或者別的什麼去成長。
家長們，請抓住孩子青春期最後的機會，人生是個單程旅行，沒有回頭路可走！
