成績一出來，孩子看的是分數高低，回到家後受賞還是受罰；家長看的是比人家孩子好就行，好在人前有面子。
所以，每次考試成績出來後，孩子看到丟掉的幾分，總說是因為粗心，家長也就信以為真。
這樣一來，真正的問題就被掩蓋了。孩子自以為什麼都懂，沒有問題，下次注意一點就行了。家長也認為不過是粗心而已，只要知識學會就行。
沒有一個家長肯承認自家孩子笨的。常掛在嘴邊的話就是：
「這孩子可聰明了！就是不學，愁死了！」
「我家孩子不笨，就是考試粗心，真拿他沒辦法！」
如此一說，家長似乎找回了所謂的「面子」。
可實際上，真正的問題卻被忽視了。多少孩子成績差，不是因為粗心，不是因為笨，而是因為「積懶成笨」，孩子並非不聰明只是懶得學習。
其實，孩子之間的智商都差不多，關鍵是你家孩子「聰明」之外的因素，才是最重要的。
比如：習慣的養成～
（一）孩子有沒有養成：按時完成作業的好習慣。
輔導孩子寫作業，是最讓家長頭疼的事情。「不說作業，母慈子孝；一說作業，雞飛狗跳。」
一放學，孩子就想着玩，丟下書包摸摸玩具，看看電視，吃點零食，就是不管作業；家長呢，覺得孩子在學校累一天了，就隨孩子盡情放鬆去了。
等到不得不寫作業的時候，家長開始催促嘮叨，孩子起初討價還價，後來推三阻四，最後才不情不願地掏出作業本。
（二）孩子有沒有養成：放學後按時複習的好習慣。
孩子回到家，是複習複習所學功課，然後積極主動地完成作業？還是直接寫作業，草草了事？還是磨磨蹭蹭、遲遲下不了筆？抑或是拿着筆抓耳撓腮、對着書本發呆？
為什麼孩子同樣是聽了一天課，回到家的表現如此不同呢？
家長也會產生懷疑：我的孩子真的這麼笨嗎？「怎麼今天才學的知識，現在就忘了？」「老師上課不是講過嗎，怎麼就不會做了？」
萍老師想說，孩子並非真的不會，而是懶得學會。上課的時候，老師把新知識都詳細地講解了，孩子聽懂了，也就以為學會了。可如果課後不及時複習、思考和作業，只是「聽過」的知識不會被真正吸收，也就沒變成自己的知識，自然作業就不會做了。
孔子說：「溫故而知新，可以為師矣。」越聰明的學生，越懂得課後複習的重要性。
還比如：能力的培養～
（一）獨立思考的能力
現在的孩子，獨立完成作業的少之又少。這當然跟老師的要求、家長的不放心有直接關係。
很多老師也喜歡讓家長檢查孩子的作業，於是，家長也習慣了「陪讀」。
常會出現這樣的場景：
孩子看錯題了，爸爸趕緊從旁糾正；
孩子寫錯字了，媽媽立馬拿橡皮去擦。
爺爺奶奶陪着寫作業，看孩子作業太多，甚至會動手幫孩子去完成。
久而久之，習慣了偷懶的孩子真的會變「笨」，他不認為學習是自己的事情。
在學校：讀書不張嘴讀，寫字不動筆寫，有問題也不舉手問。
回到家：家長的「好心陪讀」，直接或間接地把孩子變「懶」了。
反正做錯了有人幫忙修改，不做了有人代勞，考差了還有人幫自己找藉口。
孩子完全失去了獨立學習的能力，懶惰的壞習慣逐漸養成了。
（二）「勤奮學習」的能力
很多家長都認為「勤奮」是一種態度，其實，「勤奮」是一種能力。
孩子埋頭苦學，熬夜刷題，不是「勤奮」；作業書寫工整，課堂筆記密密麻麻，也不是「勤奮」；
我們不難發現，孩子表面上看起來非常刻苦，加班加點，任勞任怨。實際上，聽課時是懵懵懂懂，做作業時是迷迷糊糊，考試時更是一塌糊塗。他們看上去特別像老師眼裏的「好學生」，一天到晚地學啊學，甚至課間也不見出去玩，但因為方法不當、效率過低，導致最後收效甚微，這就叫做「事倍功半」。
家長不免產生懷疑：我家孩子也不笨啊！老師也說他認真聽課，回到家做題能做到11點多，為啥成績就是上不去？別的孩子也沒我家孩子努力，為什麼別人總拿第一，我家孩子卻總處於中游？……
其實，面對這些疑惑，最好的答案就是：這些孩子不是「真勤奮」，而是「真懶惰」！
究其原因，就是因為他們沒具備「勤奮」的能力，沒有找對方法。沒有目標的努力，沒有計劃的奮鬥，都只是作秀而已。
不是學習時間越長，分數就越高，不是請名師補習就能脫胎換骨，不是每天只睡5小時就是勤奮。「偽勤奮」、「假努力」蒙蔽的是孩子，還有老師和家長。
我們不妨觀察一下，孩子是否存在以下問題：
1.做題不徹底，過於依賴參考答案；
2.學習沒有針對性，做題貪多求全；
3.不懂歸納知識點，學過了就忘了；
4.學習時間比較長，效率卻比較低。
其實，這個結果也不是一朝一夕形成的，家長不正當的教育方法，早就埋下了縱容孩子懶惰的種子。
幫孩子養成良好的學習習慣，培養孩子「真勤奮」的學習能力，擺脫「假努力」、「偽勤奮」、「作秀」的假象，以免導致「積懶成笨」的結果。
讓我們家長和孩子一起努力吧！
孩子要學會真努力——
態度要端正：學習就是自己的事情，不能讓別人督促，更不能讓別人代勞。
習慣要養成：課前要預習，課後要複習，作業要主動。
方法需得當：獨立思考，不可盲目跟風，適合自己的才是最好的。
家長要學會真關心——
態度要明確：學習就是孩子自己的事情，讓他獨立完成；
觀察要細心：時刻關注孩子的情緒變化，及時疏導，措施到位。
自身做榜樣：要有自己的事業，率先垂範，言傳身教。
最後，萍老師想說：
孩子的成長是不可逆的，成長只有一次，教育無法重來。
在孩子自覺性不高、信心不足、方法不當的時候，父母一定不能缺席！
您的督促，您的引導，甚至您的嘮叨，都是孩子成長過程中不可或缺的財富。
