開完家長會，總有幾個家長圍着老師，問題大同小異：「老師，我家孩子成績下滑了，要不要也去報個班？我看某某某周末都不閒着。」
真的是焦慮會傳染，好像別人家孩子都在補課，自家不補就虧了似的。
其實班裏那些成績穩定、心態也好的孩子裏，真有不少是沒補過課的。
他們玩也沒少玩，成績單照樣漂亮，你說氣不氣人？
我家親戚有個大侄女剛剛參加工作，就是在中學當班主任，她師父對她不錯，才帶了她幾個月，就把自己當年剛當老師時的工作日記，傳給了她。
大侄女說，在日記里，師父特別提到了：那些不補課卻成績好的孩子，靠的不是天賦、智商，而是一種特別「會」學習的小聰明。
01會「偷」時間
大侄女說，她班上有個同學小雅，就從不上補習班。
她放學後有個雷打不動的小儀式：放學回家不馬上寫作業，也不立刻玩。
她會安靜地坐一會兒，把今天課上的核心知識，快速「過一遍電影」。
最多也就半小時，今天全部的知識就都被她「復炸」了一遍，印象特別深刻，接下來寫作業的時候就不用頻繁翻書了。
就是這個習慣，幫她省下了大量的周末時間，「偷」回來了不少玩的時間。
02會「鎖」課堂
這個最容易被忽視。
那些不補課的孩子，往往會榨乾課堂45分鐘的全部價值。
他們眼睛跟着老師，手裏記着疑問和靈感，有不懂的立刻舉手。
好似一節課上必須要抓住些重點、解決些難題，他們才肯罷休。
課堂是知識的源頭，更是查缺補漏的好地方，聽一節吸收率超高的課，抵得上周末幾小時的囫圇吞棗。
03會「養」習慣
前面說的「偷時間」和「鎖課堂」，單拎出來都是好方法。
但真正讓這些方法發揮威力的，是孩子能把這些動作，變成像刷牙洗臉一樣自然而然的好習慣。
這樣就不用靠父母天天催他去「過電影」，也不用靠意志力硬扛着聽課了。
養習慣的方法也很簡單，就利用21天法則，讓自己浸泡在一個好習慣里，堅持21天，自然就形成肌肉記憶了。
這一點大侄女也在她的班裏進行了推廣，從哪個習慣開始養自己都可以，關鍵是馬上開始。
就拿寫作業來說吧，每天開始寫作業之前都要做好準備，記得「過電影」，然後開始寫作業，給自己計時做到不拖延，最後用快捷的方法檢查作業。
每天堅持這個流程，做到了就給自己點個讚，堅持21天，以後你寫作業會越來越快，正確率也會越來越高。
當好的行為成了慣性，孩子就不會在「是否開始」上掙扎，能節約很多能量，更多的精力會放到解題上。
現在，讓我們回到那個糾結的問題：到底是補課重要，還是習慣重要呢？
我的感受是，補課是「術」，習慣是「道」。
沒有好的學習習慣，補課就像是給了孩子一個拐杖，一旦用上了，想拆下來都難。
而如果孩子能學會如何「養」自己，他就掌握了學習一切知識的訣竅，學習也就形成了流水線，任何新知識到了他那裏，都能直接被消化吸收。
補課是錦上添花，卻不能雪中送炭。
如果孩子的習慣不好、專注力不高、理解能力弱，那補再多的課，也很難大幅提高。
你家孩子有上過補習班嗎？現在成績如何呢？
