新的歷史課題
由於前蘇聯等社會主義國家的基於暴力公有制的計劃經濟的出現，二十世紀，英國出現了弗里德里希·哈耶克，美國出現了密爾頓·弗里德曼。他們承擔了批駁「計劃經濟」捍衛經濟民主這一新的歷史課題。
弗里德里希·哈耶克（Friedrich Hayek）
1946年，經濟學家哈耶克出版了不朽名著《通往奴役之路》。
他認為，「私有制是自由的最重要的保障，這不單是對有產者，而且對無產者也是一樣。只是由於生產資料掌握在許多個獨立行動的人的手裏，才沒有人有控制我們的全權，我們才能夠以個人的身份來決定我們要做的事情。如果所有生產資料都落到一個人手裏，不管它在名義上是屬於整個『社會』的，還是屬於獨裁者的，誰行使這個管理權，誰就有全權控制我們」
哈耶克指出，計劃經濟必然導致專制，是通達奴役之路。他預言了社會主義和計劃經濟的破產。
1991年，美國總統布殊頒給哈耶克美國總統自由勳章，以表揚他「終身的高瞻遠矚」。
密爾頓·弗里德曼（Milton Friedman）
1962年，米爾頓·弗里德曼出版《資本主義與自由》一書。他主張自由市場經濟，反對政府干預。
1979年，米爾頓·弗里德曼和他的妻子羅絲·弗里德曼出版了合著《自由選擇》，他們指出：「在一個自由貿易的世界上，就如在任何國家的自由經濟中一樣，交易在私有的實體——個人、企業、慈善機構——之間進行。」
弗里德曼斷言：一個日漸強大的政府，遲早會毀掉人類自由與繁榮。
米爾頓·弗里德曼對美國里根總統以及許多其他國家的經濟及貨幣政策有極大影響。
弗里德里希·哈耶克和米爾頓·弗里德曼反對計劃經濟，主張市場經濟，堅決捍衛經濟民主。市場經濟只能建立在私有制基礎上，公有制不能適應市場經濟的要求。只有經濟私有化、市場化、自由化，才能實現社會經濟的發達繁榮;公有制、計劃經濟則是「通向奴役的道路」。
二、研究民主的基本知識結構。
文革期間。筆者一共研究了四個課題：私有制產生的原因，中國資本主義產生較晚的原因、文化大革命產生的原因和中國古代史分期問題。
「私有制產生的原因」是經濟問題，也是政治問題和歷史問題。
「中國資本主義產生較晚的原因」是經濟問題，也是政治問題和歷史問題。
「文化大革命產生的原因」是中國當代史問題，涉及當代中國經濟和政治問題。
「中國古代史分期問題」是中國古代史問題，涉及中國古代經濟和政治問題。
這四個課題的研究使得筆者不知不覺地開始建立研究社會問題的基本知識結構—基於歷史的政治和經濟知識結構。
為什麼關注經濟民主
曾經有朋友問筆者，為什麼第一個課題是「私有制產生的原因」？
筆者的回答是因為中國國情。
筆者這一代人從小受到的教育是：私有制是萬惡之源。私有制下的台灣人民生活在水深火熱之中。青少年時期的筆者發現，公有制的大陸中國百姓的生活在飢餓之中。
筆者經歷過六十年代的大災荒。
農村中餓死了很多人。筆者生活在城市，糧食也不夠吃，人們吃樹葉、樹皮。為了讓孩子們多吃點糧食，母親自己捨不得吃，得了浮腫病。看見鄰居從郊區撿回來一袋菜葉，筆者也帶着弟弟從家裏走十幾里去農村撿菜葉。
文革中，百姓的生活依然十分艱難。
民以食為天。糧食定量供應。購買糧食，不僅要有糧票，還得帶購糧證。一切點心類食品，包括餅乾，都是要收糧票的。買肉要肉票，買魚要魚票，買蛋要蛋票，買糖要糖票，買豆製品要豆製品票。雞鴨鵝等禽類每年大節日（過年，國慶）才供應一次。
筆者當時想，生活在水深火熱之中的台灣人民，還能比大陸人更慘嗎？
1968年，筆者與幾位朋友組成了一個歷史學習小組。研究什麼課題呢？
筆者想起了中學時期的一段經歷。筆者的政治老師是一位古板的人，講課的特點是照本宣科，基本不做任何解釋。一次在社會發展史課上，政治老師講私有制產生的原因時說，原始社會初期，由於生產力低下，獲得的食物少，氏族成員只能平均分配。原始社會後期，生產力提高了，有了剩餘，部落首領多吃多佔，私有制就逐漸出現了。筆者聽不懂，就站起來請教政治老師。食物少的時候，平均分，分得少。食物多了，也可以平均分，多分一些就是了。這樣就不會出現私有制了。部落首領為什麼要多吃多佔，部落成員為什麼不制止他呢？政治老師看了筆者一眼，又把課文念了一遍，不做解釋。筆者不客氣地說，老師，如果你今後上課只是念課文的話，就沒必要給我們上課了，我們識字。政治老師勃然大怒，狠狠地說，好，XXX，你開創了我校歷史上第一個對抗政治老師的先例！政治老師的恐嚇沒有嚇住筆者，卻給了筆者的少年時期留下一個大的問號，私有制是怎樣產生的？
「私有制產生的原因」成為歷史小組的第一個研究課題。
由於，歷史小組的成員自小受到的是共產黨的矇騙教育，沒有啟蒙書籍，我們的研究十分困難。
八十年代，大量的書開禁了。筆者開啟了新的研究課題「重新認識私有制和公有制」。
1986年末，筆者以美國企業家王安的成功為案例，寫成了「王安是不是資本家兼評馬克思的剩餘價值論」一文，證明企業家的不可否認的價值貢獻，質疑馬克思的剩餘價值論，提出了重新認識私有制。
交易私有制是一種獎勵機制。
歷史事實告訴我們，交易私有制是一個能力等級梯子。這個梯子是為具有才能並努力拼搏向上的人提供財富和名譽的一種獎勵機制。一個國家是否是健康，根本上要看能否為具有能力的人提供機會；一個國家能否發展，根本上要看能否不斷湧現出更多的具有各種不同能力的人。人類社會絕不能砍斷交易私有制這把梯子，要保護和支持具備才能並努力進取的人，進而提高人類的能力水準。
交易私有制催生了經濟民主
18世紀，隨着交易活動的拓展，農業社會中的商品交易活動逐步成為一些國家的主要經濟活動，工業逐步成為主要產業。基於交易能力的交易私有製成為工業社會經濟制度基礎，市場經濟自然而然地產生了。
