《國安法》通過後，香港教育界迅速赤化，以前被認為是良政善治的，現在被視為洪水猛獸，需要「刮骨療毒」。教育在《國安法》中有關鍵作用，《國安法》目的是防範、制止和懲治危害國家安全的行為和活動，當中防範先行，學校被委以防範國安風險重任。學校必須做好國安教育，這樣才可減少將來制止和懲治的需要。
國安教育在香港的發展，這幾年來有目共睹。本文嘗試用一個特別的視角，即通過教育局歷年視學報告，進行考察。
視學報告是教育質素保證重要的一環，教育局通過視學和發表視學報告，對一年以來中小學的教育工作作出總結，評論優劣得失。透過文件，可以知道教育當局對不同領域的要求以及相關達標情況。
中共特色視學年報分享會赤裸推行國安教育
2023年的「視學周年報告主要視學結果分享會」已於11月舉行。分享會很有中共特色，與我們所熟悉的舊香港教育截然不同。
首先，分享會有兩個「課程發展重點」環節，一個是國安教育，另一個是STEAM教育，這充分反映了國安教育在今天香港中小學教育的戰略意義。分享會要求所有學校在各個學科尤其是中國語文、文科和常識科中「自然連繫國家安全教育學習元素」，即不准「hea」教、不准死記硬背，而要「藉情境、提問讓學生易地而處」，「讓學生明白有責任維護國家安全」以及認知「國家面臨的危機/威脅/挑戰」。
有趣的是，教育局在赤裸推行國安教育的同時，做了一點塗指抹粉的政治化妝。分享會程序表上那個「課程發展重點」環節，叫「國民教育（包括國家安全教育）」，仿佛括號內的只是小菜一碟，並非主角。
港教育官員活學活用習語錄
另一個觀察也許更令人心寒。以往政府官員無論如何官僚，那只是平庸而已，然而平庸之惡在這場分享會有明顯新發展，當中出現了以下一幕：在問答環節，某官員說：「多謝你的提問，『民有所呼，我有所應』，請同事補充一下」。原來今時今日，教育局官員需要在工作中活學活用習近平語錄，形式主義成為新香港的一項專業能力。
事實上，觀乎去年即2022年的視學報告，一個截然不同的教育文化已驟然拉開序幕。教育局一反以往做法，報告行文用詞非常不客氣，對學校的種種做法進行批判，例如批評「只有部分學校就國民教育訂立清晰的發展目標」，亦將教師教授公社科時講授額外知識批評為「僭建課程以外的內容」，教師必須確保公社科「不變形走樣」。報告亦開宗名義，首次表明將學校圖書館變成「屠書館」的政策：「圖書館的館藏偶有未能切合學生心智發展及培養正面價值觀的讀物，數量雖少，仍須杜絕」，「培養他們的正面價值觀和積極的態度」。
換言之，視學報告一國獨大，唯國安是從，一切管得很死很嚴，香港教育已遭割喉放血改造。
那麼，以前的視學報告是怎樣的？
香港教育今非昔比
2003年，香港雖然有沙士和七一遊行，但那個時候社會仍然開放自由。重看當時的視學報告，其中一個重要觀察是不乏「外國勢力」的身影。例如2003年的報告指出，「學校與內地或外國機構建立聯繫亦日漸增加，藉此擴闊教師在學與教方面的視野。」2005年的報告在「學校經驗分享」部分，有金文泰中學鄧陳慧玲校長的分享，當中有以下文字：「我參考在外地接受培訓的經驗，包括在英國劍橋大學教育研究院、美國哈佛大學教育研究院管理課程中所學到的知識及其他資料，很有耐心地聆聽各老師的意見……結果，經過多年的努力，金文泰中學終於近年踏出成功的改革道路。」這種不問「姓社姓資」的務實態度，今天讀來，已仿如隔世。
九七之後，香港的學校已漸次推行國民教育，大前題是不干擾學生的正常學習，例如2012年的視告報告說：「學校大多會透過升旗禮、早會及周會分享、資料展覽，以及安排學生到內地探訪等，增加學生對歷史文化及國家現況的認識，亦推行不同的環保活動和計劃，推動環保教育。」換言之，今天教育局認為學校做得很不夠的，同一個機構當年對同一件事認為表現滿意。
不僅如此，2019年前的視學報告甚至很少提及「國民」和「國家」兩詞，筆者統計過，最少的是2015年，提及兩詞的只有以下一小段：「部分學校着意提升學生對國民身份認同，透過講座及內地交流等活動，增強他們對國家的歷史文化、民生經濟和科技發展的認識和了解。」
這種對學校予以諒解的態度，至2021年即《國安法》推出後一年仍然如此。當年報告指出：「接受外評的學校普遍對外評感到滿意。他們大多認同外評隊伍能按校情聚焦檢視學校的關注事項」；國民教育方面，報告說「學校普遍推動國民教育，包括《憲法》及《基本法》教育、國歌教育，以及籌備國家安全教育，但學校的全校層面統籌和策劃職能尚未充分發揮，科組各自推行，欠缺整全規劃。」換言之，語氣仍然溫和，指出不足僅屬善意提醒。
這年之後，和風細雨戛然而止，急風暴雨掩面而來。之後，便是大家有目共睹的新香港。
什麼才是對香港和下一代有利的教育？持份者與教育局官員看法的鴻溝越來越大。當教育局官員也「馬列」上身，他們應該記住：雁過必留聲，為政治服務不代表過去的歷史可以抹殺。後人可以通過閱讀各種文獻，包括視學報告，知道《國安法》通過前後教育局的言行出現巨大反差，從而明白到下一代人的艱辛。那些習近平上身的官員，已經造成香港教師和學生集體跳船，將來在香港教育遺址化方面，想必會有更大「成就」。
（以上評論純屬作者個人觀點，並不代表本台立場。）
