最近筆者吐槽了學校不務正業，一些行政性事務過度干擾教學的問題，不少讀者留言表達出感同身受的想法。
一位讀者說，2016年秋迎接教育均衡發展省檢，鄉村小學也在檢查之列。自己所在的小學兩三百學生，十四五個教師，縣鄉鎮教育口的領導隔三差五下來預檢，將形式主義發揮到極致。
一次，教育局又來了七個科長，對這所學校檢查後列出問題清單，輪番指出。
這時學校負責政教的同志說，我跟你們講，我校就十來個老師，七個班，教學都忙不過來，況且代課老師居多，工資就一千六百塊錢，又搞迎檢，我們是疲於奔命。上級規定把二十六個資料盒裝滿資料，我們根本做不到。你們又說學生廁所有異味，這不是我們的問題，早就應該給我們修沖水廁所了。我們幾個月忙做資料，沒心思教學，廣大家長很不滿。再說村小各種條件距離城市小學非常大，這是均衡發展嗎？上面何必還要檢查我們？這太形式主義了。
一番話說得七位科長面面相覷，他們終於改口，對這所小學放低了要求。
還有一位讀者談到，2017年教育均衡縣創建也是一樣，經常整晚加班，這個領導說你這個教室的隔斷得拆了，呼呼一晚上拆掉，過幾天又來了個領導，說你這個教室得弄個隔斷，呼呼又弄上，這樣的例子數不勝數，材料要把檔案廚裝滿，每天老師都在做材料、做材料。臨近檢查時，如果抽到某所學校，全鎮資源全部連夜調配。
學校如此，基層政府也不容樂觀。有個地方市領導要求全縣經濟指標增長14%，縣裏如果敢說沒這麼多，市領導就會來一句：為什麼其它縣能完成任務，就你們縣完成不了，說明你能力不行。
這頂帽子扣下來誰都受不了，只能按上級要求的辦，基層人員絞盡腦汁把經濟「造上去」。
一位正在迎接鄉村振興年終考核和第三方評估的讀者說，考核評估組未到，已經完善各種資格和表格一個多月了，兩不愁三保障能說明問題的必須要各種各樣的表格、資格、照片、會議記錄來佐證。
看到這樣的景象，真的讓人感到痛心無比，大量的精力都消耗在毫無意義並且起反作用的形式主義和表面文章上，這樣做究竟在為誰服務？
如果說學校、基層政府和國企有這些矛盾可以理解的話，那麼這種風氣向科研單位的蔓延則讓人感到心驚肉跳。
一位讀者留言說，「搞科研的天天填報項目報表，應付階段性成果匯報表，做預算，結項報告，結項驗收，年底大報賬更是個關口，每張票要附加各種小票，各種說明，要怎麼黏貼……考核評分，評比優秀……」
如果科研單位也陷入這種泥淖，那真的是太可怕了。
前段時間還看到對科研成果進行巡視的新聞，把科研成果轉化抬到了很高的位置。
讓不懂科研的人巡視科研，就算我們有一大批愛因斯坦式的天才，恐怕也會被無情地埋沒於塵埃。
只想卑微地說一句，放過科研人員吧，他們不能被耽誤，不可被欺負。
我們必須正視一個問題，社會管理的成本實在太高了，無論哪個領域什麼都要管，而且拿出一大堆繁瑣的章程作為標準，怎麼幹都是問題，誰來干都有問題，破又不掉，立又立不起，真的太消耗人了。
這篇文章中引述了部分讀者的原話，還有一些更具體更尖銳的不再轉述。
相信在這些問題上大家不會憑會捏造，更相信都想讓這個社會、這個國家變得更好，讓我們的子孫後代能夠在正常的環境中得到成長。
現在的困難確實很多，千難萬難，最難的是怎樣破除形式主義頑疾，如何儘快回歸以人為本的軌道，讓生活和工作變得正常起來，過點正常人的日子。
苦點累點都不怕，只要精神上不壓抑、不緊張、不焦慮、不困惑，就沒有什麼大不了的事。
有些話不吐不快，你不說我不說，只會讓形式主義的幽靈更加肆無忌憚。
剷除形式主義這個毒瘤，是時代的使命，匹夫的責任。
