初中適齡人口到2029年仍有緩慢上升的趨勢，但到了2030年也開始迅速下降。
由於中高考的存在，高中和大學存在錄取門檻，其招生情況會更加複雜一些。
高中方面，在考慮了不同職普比和毛入學率後，有兩個學者給出「生源拐點」在2032年和2033年的答案。
至於大學，有學者認為，高等教育將在2038年左右迎來「生源拐點」，因為高等教育會經歷「生源數量減少—錄取分數降低—生源質量下降—教學質量下滑—招生嚴重不足—生存倒閉危機」的過程，有一定的滯後性。
不論是哪一項預測都說明，學校關停潮是一場曠日持久的戰爭，無論哪個學段都無法倖免。
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當然，學校不是大門一關就完事了，這其中涉及到編制教師的安置、原有學校資產的再利用、教育的深層變革等等。
在這場連鎖反應中，最受傷的是教師。有學者據出生人口模型預測：到2035年，全國將有約150萬小學教師、37萬初中教師過剩。
教師過剩，帶來的直接結果是「鐵飯碗」碎掉了，這已經發生。
今年年初，北京豐臺區一份文件提出：將探索建立教師退出機制，如果教師聘期內年度考核不合格的，聘期結束後學校可不再續聘，或降級、調崗聘用。
此前貴陽貴安、浙江寧波、山東平陰等地方，也已出台中小學教師退出機制相關文件。根據不完全統計，全國明確宣佈了教師退出機制的已經超過10個省市。
教師退出機制的引入，讓老師們端鐵飯碗的手都要抖三抖。
未來形勢或許更嚴峻。各地對於新引入教師變得審慎了，比如今年引起關注的廈門市翔安區教師招聘直接就不給編制了，採用合同制管理，聘用和退出機制更加靈活化，但也意味着「鐵飯碗」屬性消失了。
學校關停潮，也不全是壞事，對於在2024年後讀小學，2030年後上初中、2033年後上高中、2038年後上大學的孩子們來說，學位寬鬆了，上學變得容易了，也不用那麼卷了。
從「東亞體驗服」日本和韓國的經驗來看，寬鬆教育和小班化教學離我們不遠了，大家可以從單純關注分數和排名轉向關注知識本身。老師服務的學生數量也將減少，《江蘇教育現代化2035》就提出，為提高義務教育質量，到2035年，中小學生師比由15.5下降至13（其中小學生師比由18下降為15）。
值得注意的是，前文所講的教師過剩，是根據現行的生師比給出的模型，如果將來降低生師比，也不會有這麼誇張的教師過剩。
像韓國和台灣那種「0分也可以上大學」的場景，大概率會在中國大陸上演。
在台灣高校林立，學生稀疏的大背景下，大學錄取分數已經低到不可思議：
2006年，台灣考生每科只需考到15分就可以上大學；2007年這個紀錄被打破，4科加起來只需18分；2008年更誇張，總分7分就能當大學生了。
當時台灣年輕人默認的共識就是，「二十年前慶升學，辦桌請客放煙火。二十年後上大學，繳費把妹等張紙。」
搶生源的奇招百出，台灣部分高校甚至搞出了住宿免費、iPad免抽直接送、筆記本計算機免費送等「三選一」大酬賓活動。
最後是學校的轉型和出路，可以參考韓國的做法。
眾所周知，韓國是全球生育率最低的國家，學校關停潮來得早，現在已經蔓延到大學。
那學校和老師們怎麼辦？韓國表示：沒有學生，我們就創造學生。
2023年3月，在韓國蔚山小學的入學儀式上，沒有一個小學生，有的是140位55歲以上的高齡新生。除了歷史等通識教育課程外，他們還可以參加社團活動、野餐、運動日和修學旅行等校園活動。
說白了，不就是老年大學嘛。
幼兒園招生不夠，中老年來湊。中國也已邁出了探索的第一步，廣州花都一幼兒園率先轉型老年大學了，開設了茶藝、棋牌、養生、美容穿搭、書畫、插花等課程。
更絕的是，他們目標群體是在園幼兒的祖輩，送完了孫子孫女去幼兒園，爺爺奶奶們直接上樓上課，送娃、學習兩不誤。
在山東也有一對開了11所幼兒園的夫妻，在2023年關停3所幼兒園，轉型做養老服務，開啟「托幼+托老新模式」。他們設想，如果再有幼兒園關停，老師也可以選擇到托老中心工作。
以後，幼兒園老師們，教的不再是3歲娃娃的捏泥巴、畫畫，而是60歲老頑童剪短視頻、形體、舞蹈。
不管是哪方面的探索，都值得肯定。
畢竟，普通人無法改變時代潮水的方向，但可以選擇自己衝浪的姿勢。
