前兩天寫了那位23歲的女老師自殺的事，因為沒有嚴厲譴責她承受的各種雜事，沒有深深同情全國同行們的痛苦，所以下面的評論很多是罵我的，內容大約有這樣幾類「你怎麼能說老師的整體水平低？」「你肯定不是一線老師」「你是校長吧？」「你根本不了解老師們平時需要幹些什麼」「一眼鑑定是打壓年輕老師的資深老師」「自己肯定是個混吃等死的老師」，有的罵得比較難聽。
但正因為他們罵得這麼難聽，我更相信他們就是我的同行，原因：一、在我責備教師的時候，同行才會這麼痛苦。二、很多同行，一臉文質彬彬，一腔怨恨暴戾。
也有認同我的。而且發現只要是「同情老師的文章會得到認同哪怕這同情毫無意義，而批評的文章就會被罵」，也意識到我說的「教師的門檻之低」並非憑空而來。
想了想，再寫一篇，不算是回應，而是把前文沒寫的內容補充完整。
一、首先，「孩子」是一個褒義詞。我的標題「她可能是一個假裝長大了的孩子」，是想說她是一個比我們更純粹的孩子，所以面對這個不純粹的世界，比我們更有切膚之痛。而且我在文中連舉了兩個這樣的孩子，一個是彼得潘，永遠不肯長大、永遠保持純真；一個是《鐵皮鼓》中的奧斯卡，看到成人世界的敗壞，拒絕長大，而且用鼓聲和尖叫來對抗。如果那個標題讓你誤解，我也沒辦法：什麼時候，「孩子」成了貶義詞？
——而且，我全文都沒有用「巨嬰」來指向這個姑娘，因為在現有信息下，我認為她不是因為巨嬰而死，是因為純真而死。我也分析了她應該是一個擁有更多善意的姑娘，因為她的遺書里，從頭到尾都沒有點名任何同事和領導：只要你不傻，就應該知道如果她點了名，那些被點名的人會遭遇啥。巨嬰反而是下面很多評論的同行。
二、我全文從未否認一線教師承擔着很多毫無意義的雜事。這些事，是全國性時代性的事，已成為公害，而為之呼籲的人多了去，所以我想談的是：面對這個我們暫時無法改變的現狀，我們應該怎樣做——這個面對的方式，才是我批評的主要方向。也就是我認為我的同行們巨嬰化嚴重的地方。
所以，此文的第一個主題是：痛苦着巨嬰。
痛苦着巨嬰
在我打印給我班上十六七歲的高中生的通識資料上，有一個詞是這樣呈現的：
巨嬰症：一個成年人心理狀態和行為舉止就像個嬰兒，把自己當作世界中心，一不如意就滿世界找奶嘴、求餵養、求安慰、求保護。
特徵：全方位自戀、個人要求需要被馬上並無限滿足、被情緒左右、不能被批評、不承擔後果、如果有錯那一定是別人的原因。一旦無法掌控局面，無法讓事情照預期走，心態立即破碎，一切都是他人或社會、環境的錯，向外推卸責任並抱怨。而推卸責任的方式，就是表達自己受虐以及譴責他人施虐。簡言之，就是「四海之內我最好、四海之內皆我媽，我最受傷我要抱抱，他是壞人我們要打他罵他譴責他」。
