對於理解能力不夠強的孩子而言，閱讀很有可能並不能夠調動他們大腦中神經元網絡的活躍度，那麼對於早期教育而言，真正能夠助力孩子大腦發育的方法究竟是什麼呢？
01、哈佛大學研究：閱讀不是助力寶寶大腦發育的最佳方式
在此前哈佛研究人員在進行嬰幼兒大腦開發項目研究時發現，大部分家長所認為的閱讀能夠促進孩子大腦發育的方法其實並不科學。顯然這一研究結論和傳統的教育觀有着明顯的出入，這在一時間也引發了很多學者的關注。
在研究過程中，實驗人員將孩子們分成ABC3組，A組的孩子只有繪本讀物，B組的孩子只有玩具，C組是對照組什麼都沒有。在三個月後，研究人員對孩子們所發生的大腦發育變化進行比較。
在大腦發育對照後，研究人員發現，有玩具的B組的孩子要比A組有繪本讀物的孩子大腦發育的更快，而對照組C組則是發育的最慢的。對此，研究人員認為，腦發育確實需要一些輔助物品的助力，但是閱讀並非是最佳的輔助物品，相比之下，玩具更加能夠助力孩子的大腦神經系統發育。
研究人員認為，繪本閱讀之所以對孩子的大腦發育，起到了促進作用，這主要是因為繪本讀物的圖案和色彩吸引了孩子的注意力，與其所表達的內容並沒有直接關係。由此可以看出，繪本閱讀在孩子早期智力開發中所起到的促進作用是十分有限的。
02、為什麼玩具要比繪本更加能夠助力孩子的大腦發育呢？
在孩子大腦神經元網絡發育的過程中，他們通過不斷地接受外界環境刺激來豐富神經元網絡。對於理解能力、學習能力都十分有限的孩子而言，繪本閱讀的內容相對來說更為複雜，這使得他們所能接受到的外界刺激十分有限，孩子將其進行轉化的可能性不高。
而反觀玩具，相對來說，玩具更容易刺激孩子的大腦，雖然孩子的接收能力有限，但是孩子卻可以從玩具中獲得更多，相對來說，玩玩具的門檻要比進行繪本閱讀的門檻低許多。玩玩具所帶來的感官刺激更加直接，更能夠迎合孩子嬰幼兒階段的發育節奏。
那麼由此可見，玩具自然也就更有助於孩子通過獲取外界刺激，進行人體轉換，最終實現豐富大腦神經元網絡的目的。相較於父母們所青睞的繪本閱讀來看，玩具會更加符合孩子的成長規律，也更容易得到孩子們的積極配合。
03、如何為孩子選擇適合的玩具種類？掌握方法技巧很有必要
技巧一：結合孩子的年齡段進行挑選
孩子處於不同的年齡段內，他們對於玩具功能的需求會有所不同，所以家長們有必要結合孩子的成長階段來進行玩具類型的選擇。
開放性的玩具更加能夠起到抑制的作用，孩子在不斷地思考過程中大腦系統受到了反覆的刺激，這自然有助於他們的智力水平提升。
技巧二：選擇可以重複玩的玩具
孩子們總是對新玩具保持興趣，但是這種貪圖新鮮感的玩具體驗很有可能會導致孩子喜新厭舊，對於一些玩過的玩具缺少興趣。
本着不浪費的原則以及從激發孩子探索欲望的角度考慮，家長們有必要為孩子準備一些可以重複玩的玩具，這樣更加能夠加深孩子的印象，同時更能夠有助於孩子大腦內神經突觸的豐富。
技巧三：選擇具有一定開放性的玩具類型
單一的玩法很容易讓孩子感到厭倦，具有一定開放性的玩具，更加能夠讓孩子在玩玩具的過程中獲得不一樣的新鮮體驗。
開放性的玩具更加能夠起到抑制的作用，孩子在不斷地思考過程中大腦系統受到了反覆的刺激，這自然有助於他們的智力水平提升。
碎碎念：
除此以外，家長們需要注意的是，如果家長們能夠陪伴孩子一起玩玩具的話，那麼這會更加有助於孩子內心安全感的滿足，這也使得他們在玩玩具的過程中能夠獲得更多有趣的體驗。親子互動對於孩子大腦發育所起到的促進作用不可被忽視，遊戲的過程中有了家長的參與，相信這更加能夠幫助孩子打開思維，使孩子們獲得更加有益的成長助力。
