教養,是立足之本
真正高貴的不是出身,是教養。教育家蘇霍姆林斯基曾說過:在人類心靈的花園中,最質樸、最美麗和最平凡的花朵就是人的教養。
教養,是培養孩子成人的靈魂,是教育孩子成材的基礎,只想通過窮養或富養的捷徑,劍走偏鋒。
看似奇巧,自以為可以出奇制勝,其結果,往往事與願違,功虧一簣。有教養的人必然是懂得自尊與尊重他人的人,是衣着舉止得體、知書達理、做事有分寸的人。
在生活中他們就好像陽光,帶給人溫暖和幸福,相處起來更讓人覺得舒服,更能贏得別人的認可和尊重。
對於父母而言,當你每天討論窮養、富養的時候,其實都不如教養來得實在,無教養寸步難行。
教養是一筆珍貴的財富,與其給孩子留下財富,不如把孩子變成財富。所以,教養是父母給孩子最好的禮物。良好的教養,才是孩子立足的根本。
很多人常說,怎樣判斷一個人有沒有教養呢?好像很難。其實也不難,一個人有沒有教養,就看他得意時的姿態。
有的人取得一點小成就,或者一點點虛妄的名聲就飄飄然,開始吹噓自己、看不起其他的人;有的人面對比自己地位低的人,總是一副居高臨下的姿態。
這樣的人,你會覺得他有教養嗎?
古來,成功之士大多懷有謙遜之心,比如:不恥下問的孔子、三顧茅廬的劉備、韜光養晦的曾國藩。謙虛謹慎,其實也是一種美德和修養,希望你我都能有。
教養,讓你跟別人不一樣
教養跟窮富無關。飛法國的頭等艙上也有沒教養的行為,偏遠鄉村的田埂上人們也知道禮義廉恥。所謂教養,簡單了說,就是不管你的出身和背景,都努力做個更好一點的人。
農民工擔心自己弄髒了地鐵的椅子,席地而坐,是教養;小朋友不小心打破了鄰居家的花盆,在門口等了主人一整天就為了說一句「對不起」,是教養;爸爸媽媽從來不在老人和孩子的面前吵架,是教養。
教養像是萬物復甦的春天,給人帶來百花齊放的美好享受,又像是高溫炎熱的夏天,讓人感受到火辣辣的熱情。
然而現實中,我們的教育只灌輸知識,不培養氣質;只注重有形的考核指標,不看重無形的心靈塑造。
易中天就曾經批評:教育的目標是「望子成龍」,標準是「成王敗寇」,方法是「死記硬背」,手段是「不斷施壓」。至於孩子們是否真實,善良,沒有人去想。
這樣的教育,培養的是「為己」的人:通過努力的考試,獲取更多混跡社會的憑據。
無微不至的教養,在你不經意間,也能泄露出你的靈魂;在你卑微的時候,也能彰顯你的貴族氣質。
被稱為「中國最後的貴族」的郭婉瑩,直到臨死前的一天,還要求自己無論如何都要穿旗袍。
文革期間,她能彎下高貴的頭顱去洗又髒又臭的廁所,但決不允許自己的妝容出現一點馬虎,用煤球爐蒸出帶有彼得堡風味的西式蛋糕,看書甚至要用鑷子翻書頁。
畢淑敏說:「教養是細水長流的,具有某種堅定的流向和既定的軌道性。」它是後天養成的品質,但一旦養成,就深植於我們的骨髓。無論在什麼時候,展現我們的教養,等於展現我們靈魂的模樣。
教養不僅僅是發乎其外、如何待人接物的姿態;實際上是「為己」與「為人」的結合,正如有人總結過的:讓別人舒服,讓自己不憋屈。
當你需要吵吵嚷嚷向別人表現自己的教養之時,其實你已經沒什麼教養;而當你自信於自己的行為舉止,乃至生活方式、應世觀念,你無往而不是在表演教養,這就是所謂從心所欲的境界。