著名作家馬克·吐溫說過：「一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這，就是寬容！」
何謂寬容？它既不是畏首畏尾、懦弱膽怯，也不是毫無原則、忍氣吞聲，而是察人之難，補人之短，揚人之長，諒人之過。
人的一生，不會總是順風順水，也會遇見不如意的人、不順心的事，如果你學不會寬容，你將永遠活在痛苦和折磨之中。
善莫大於恕。如果你的生活以寬容為中心，你會過得很幸福。心寬，天地就寬。
01
古人說：「海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。」阿爾伯特·愛因斯坦說：「對於我來說，生命的意義在於設身處地替人着想，憂他人之所憂，樂他人之所樂。」
一個人只有學會寬容，才有包容萬物的氣度，他的胸懷便如大海般寬廣，任波浪滔天，一切盡在掌握。寬容是每個成大事的人所必須具有的素質，他可以吸收所有人的力量而為我所用，他可以集合所有人的智慧鑄就自己的輝煌。
戰國時期，秦穆公的一匹良馬被鄉下人捕捉，並殺掉吃肉，秦穆公發現時，眾人惶恐不已，覺得必死無疑。
秦穆公卻未曾怪罪，還說道：「若是吃了好馬的肉，不喝酒的話，對身體不好。」
於是，分給他們一些好酒。
多年後，秦穆公深陷重圍，危難時刻，一隊人馬殺進重圍將其救出。
這群人正是當年殺馬吃肉那群人，為了感謝當年不殺之恩，英勇救助。
做人寬容大度，待人友善，方能轉危為安，福報不請自來。
拿破崙在長期的軍旅生涯中養成了寬容他人的美德。作為全軍的統帥，少不了訓斥部下，但他每次都能照顧到士兵的情緒。他對士兵的這種尊重，也使整個軍隊更加團結，手下的將領也更願意為他賣命，而這種凝聚力也讓他的軍隊成為一支攻無不克、戰無不勝的勁旅。
在一次戰鬥中，拿破崙夜間巡崗時發現一名巡崗士兵倚着旁邊的大樹睡着了。他並沒有責罵他，也沒有將他叫醒，而是拿起他的槍替他站起了崗。士兵醒來後見到主帥，心中十分恐慌，急忙向拿破崙請罪，但拿破崙卻很和藹地對他說：「你們作戰很辛苦，又走了那麼遠的路，打瞌睡是可以原諒的，但是目前一疏忽就有可能送了你的小命，我不困，所以替你站了一會兒，但下次一定要小心。」
正是因為拿破崙的這種寬容，讓他在士兵中樹立了很高的威信，所以他的士兵才可以橫掃歐洲，建立了法蘭西帝國。
02
相傳古代有位老禪師，一天晚上在禪院裏散步，忽見牆角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越牆出去了。老禪師也不聲張，走到牆邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻牆，黑暗中踩着老禪師的背脊跳進了院子。
當他雙腳着地時，才發覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌。但出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以平靜的語調說：「夜深天涼，快去多穿一件衣服。」
我們可以想像，聽到老禪師此話後，他的徒弟是何等的心情？這種寬容的教育比懲罰更重，足以讓他牢記終生！
一個人的胸懷，決定一個人的氣度；一個人的氣度，又決定了一個人的作為。無論是誰，要想成功，就要獲取別人的幫助，這就需要我們學會容忍。
如果你心中只有自己，那麼能利用的也只有自己，就算你再有才華，也難以做出多麼輝煌的業績。只有敞開胸懷，以一種包容的心態接納一切，我們才有望取得成功。
寬廣，就要求我們學會寬容，可以原諒曾經傷害過我們的人或事。
畢竟，一個人最大的痛苦不是遭遇痛苦，而是讓自己沉浸在痛苦中不能自拔。所以，何妨給別人一次改過的機會，而自己也可以收穫一份平靜，何樂而不為呢？
03
有這樣一個故事：
蘇格拉底正和學生討論問題時，性情急躁的妻子因為一些瑣事，對他破口大罵。
蘇格拉底沒有予以理睬，未料想，妻子氣得提着一桶水，直接潑在了他頭上。
學生們嚇得面面相覷，場面一度十分尷尬。
誰知蘇格拉底竟笑了起來，詼諧地說道：「我早知道打雷之後一定要跟着下雨的。」
幾句話瞬間化解尷尬，但在幽默背後，這個男人對老婆的寬容大度更加令人動容。
看到蘇格拉底的態度，妻子也冷靜下來，隨後，竟然拿來了糕點示好。
其實，寬容就像一盞明燈，在黑暗中散發着光芒，不僅能照亮自己，也可以照亮別人。莎士比亞說：寬容就像天上的細雨滋潤着大地。它賜福於寬容的人，也賜福於被寬容的人。
寬容是一種福報，常存寬容之心的人，更是難能可貴。
因為寬容之人，無論對自己、對他人還是對世界，都會表現出春日暖陽般的溫暖。
寬容是社會和諧的保障，是人與人相愛的前提，懂得寬容的人是有崇高的修養，寬容別人也是善待自己。
從社會的角度來看，專家房龍認為寬容代表了整個社會的容錯率和文明的進步程度；那麼從個人的角度來看，寬容代表了與他人合作的能力，是一個人「結網」能力的彰顯。
每一個人都具有社會屬性，一個人真正的核心競爭力不是取決於消滅了誰，而是取決於團結了誰。作為社會性動物的人類來說，管理合作永遠比管理競爭更重要。所以，「寬容力」代表了一個人的合作能力，是一個人真正的核心競爭力。
具有寬容能力的人，有清晰而堅定的目標，在與他人合作時，並不會被帶偏，也不會一味地妥協——無奈和被迫不是寬容，因為沒有目標的人才會無奈，目標清晰的人懂得彎曲地接近目標，暫時的退讓是為了掌握更高維度的主動權。
04
曾經有一位漁夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有一個小黑點。漁夫心想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無暇，就會成為無價之寶。
於是，他就耐心地剝剔黑點。可是去掉一層，黑點依然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層……最後終於去掉了，不過，令人惋惜的是，這顆碩大的珍珠已不復存在。
讀了這個故事，我不禁思考，我們的學生不就是一顆顆大大的珍珠嗎？他們在學習上或多或少都存在着這樣或者那樣的「黑點」，而老師又是在苦苦追求那種「白璧無瑕」的境界。久而久之，導致學生的心理壓力越來越大，多姿多彩的生活被剔除了，學生的好奇心和天真無邪也被扼殺了。教師只有發自內心地呵護學生，才能用精神雨露滋潤乾涸的心靈。
愛是教育的基石，是教育促進學生的轉化的「催化劑」，是滋潤學生心田的甘露。熱愛和關心每一個學生，用愛架起通往學生心靈深處的橋樑。
正如蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈。良好的心理氛圍是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。
作為教師，為學生營造一個充滿溫情的寬容的積極向上的心理氛圍是非常有利於我們的教育教學的。保護好學生的自尊心，是培養學生良好的心理素質的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。
宇宙由於寬廣，所以才有了眾多的生命，這個世界才充滿了生機；大海因為寬廣，所以才可匯聚涓涓細流，才有了波浪滔天的壯觀；胸懷只有寬廣，才能集聚眾人的智慧，才能成就一番偉業。
