反思教育制度下裁剪出的標準製品，自由發言：
理咚葆：
對於絕大多數教師來講，做教師只是一門職業，這份職業不帶有價值感召力。教師工作的中心並不是教好教會你的孩子，而是完成自己的KPI。在KPI為導向的學校中，教師教育的對象是學生，然而完成KPI考核任務的要求卻丟給家長。在這個體系裏面，教師一定會竭力壓榨家長的精力和時間。只要有小部分家長配合，其他家長囿於囚徒困境會不得不配合。因為學生在教育體系裏面算是個人質，可以被隨時撕票（拋棄）那種。QQ群和微信群進一步放大了囚徒困境，幫助教師關注每個家長的忠誠度。而教師要完成的KPI中又被刻意塞入了相當多的有毒指標，比如說不讓談戀愛、着裝、背某些語錄等。如果你孩子全部按照這個KPI照單全收，達標相當於已經是個廢人了。你能做的兩條，一個你自己強硬，給孩子在垃圾教育裏面撐開一條自己的路；第二，徹底脫離這個教育體系，去廣闊天地大有作為。離開教人做垃圾的教育體系，任何時候都不會晚。
青光楚辭：
我為什麼反感中國教育，世上很多事沒有標準答案的，而中國教育給所有事都設計出標準答案。比如語文，每篇課文先劃分段落，然後寫中心思想，過程就是去猜測老師要說什麼，連原作者的真實表達都不重要。比如作家晚上跟媳婦吵架睡不着覺出去遛彎，覺得夜色不錯寫了一篇散文，在我們的課本里就變成憂國憂民而失眠。如此教育出來的人，讓他們去搞創新，說句心裏話，挺難為的。而且不知道為什麼，一些理科在校生有強大優越感，沒有人文思想的指導，且不說能搞出什麼成果，你們將來能不能找到工作，其實都是個問題。
@矢夕人
中國小朋友從小做閱讀理解，解讀能力極強。學生時期的解讀思路，須從出題老師出發，沒有人關心作者，更不必關心作者所關心的。要不就不與世俗同流合污，要不就熱愛大自然，再問就是懷才不遇，都是交完卷就拋諸腦後的死話。
這套趨利避害的閱讀思維，在畢業後如還跟着小同學們，那整個人生，就要被這位假定的出題老師是假定。
閱讀理解做得越多，不過從小學水平的利己主義，升級大學水平的利己主義。永遠分不清別人和敵人，觀念和陣營，道德和規矩，真愛和假媚。
萬一你回過頭能明白，義務教育階段真正要學的是適應能力，抗壓能力和自欺能力，實際對你在這片土地上的人生，還是沒什麼幫助。
你還在悶熱的鐵屋子裏，是一個被汗偶然蒸醒的囚。
@數學張良
【目前教育的最大弊端】
（1）：數理化教得太多太多，其實只要差不多就行了，人是活的，可以根據環境進行調整。我大學讀的是數學系，要跟上進度，中學老師教的數學遠遠不夠，而化學就講得太多了。把中學內容砍掉三分之一，大學課程照樣能聽懂。至於最終的水平能到哪兒，取決於自身天賦、導師水平和平台資源。中小學只需要把基礎打好就行了，多教無益。少教點還能給學生更多自主權。
（2）：真正有用的東西教得太少太少，閱讀理解是最重要的能力，是學習和成長的根本，學校在這方面做得一塌糊塗。很多人看不懂法律文書，看不懂合同上的條款，理解不了字面意思，他們不是文盲，而是受過義務教育甚至是高等教育的。現代社會，法律跟合同與每個人息息相關，這方面的閱讀理解學校居然不教。
（3）：語文教育虛無化，本來閱讀理解應該多學一些法律、科技、社會方面的，這樣才能在離開學校後繼續學習成長。現在語文的閱讀以文學為主，這個很主觀，題目莫名其妙，學生無所適從，嚴重影響閱讀能力的發展。語文應該多教點實在的，起碼要讓初中生喜歡上閱讀嚴肅書籍，這樣他還有成長的機會。
（4）：讓學生喜歡閱讀嚴肅文本，就是教育最大的成功。
