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如何講授?中國教科書中 文革定性三度被改

中國高中歷史書再修改文革定性。(網絡圖片)

中國各地新學期開啟,外界發現高一歷史課本再度修改了對文革的描述,最新的定義是:「『文化大革命』...是一場由領導者錯誤發動,被反革命集團利用,給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。」

這是近兩三年來中共當局第三度修改文革定性。

2018年,高中歷史教科書將「由領導者錯誤發動」「嚴重災難的內亂」等定性全部刪除,將文革重定義為「十年艱辛探索」,否認了黨魁毛澤東對文革的責任,僅表示文革是「在探索中走了彎路」,「它的發動,有複雜的社會歷史原因」。

2019年,教科書再對文革定義做局部修改,刪去了「探索」、「彎路」、「複雜原因」等說詞,改稱其為「災難」,並表示,「實踐證明,文化大革命不是任何意義上的革命或社會進步」。

今年,教科書在2019年修改的基礎上,再進一步稱其為「內亂」,基本恢復了2018年修訂前的定性。

外界評論說:沉重的文革十年,歷史教科書短短三年間連續三次修改,歷史教學完全沒有自主性。

海外民主期刊《北京之春》榮譽主編胡平自由亞洲電台指,自中國共產黨1949年建政以來,政治權力通過掌控語言而操控了思想,「從一開始就把讀者帶入到它的理論框架中,因為它的詞彙對事務的評價都是正面或負面的,你讀的過程中,一旦接受這些詞彙,也就接受了它對這些事務正面與負面的評價了。」

中國資深媒體人唐建光發帖質疑:「是誰在試圖為『十年』翻案?再問,歷史老師又如何講授這一年一變的課本?」

責任編輯: 時方  來源:希望之聲 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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