CCTV推出謊言連篇的香港專題，配合試題風波和立法會暴力鬧劇，突現中共治港核心策略，就是香港大陸化和徹底中共化。這由共產黨天性決定。（大紀元香港新聞中心）
《有冇搞錯》。5月18日。
香港目前的局勢，正在進入極為敏感的時期。第一，是DSE考試題的所謂風波；第二，是立法會內委會主席選舉；第三，是中共的中央電視台，播出了一個香港之亂系列專題片。
是中共的中央電視台，不是中國的。這是他們自己說的。去年初習近平視察央視，央視打出標語，央視姓黨，請習主席放心。
所有和香港有關的這些事情，顯然都是圍繞着中共對港政策的一個統一部署鋪陳開的，目標其實非常清楚，就是強化對香港的控制，不是強化政權，而是控制。今天和大家討論一下這個問題，中共，或者說北京怎麼看香港問題，他們為什麼會用這樣的政策，以及為什麼要採取這些政策？
首先應該看看中央電視台的這個專題節目。目前這個節目播了兩集。當然，了解中共的人，不用去看，大概也會知道這個節目會說些什麼，以及怎麼說。
以前，大陸有個笑話。一個養豬的老人去世前，把接班的兒子叫到床前，要把最後的秘訣告訴他。他問兒子說，如果沒錢了，買不夠飼料，豬餓極了，發生騷動怎麼辦？兒子說了各種答案，老人都說不對，最後他透露了秘密，告訴豬外面都是狼。
當然這是個笑話了，但卻是很有意思的笑話。
央視香港專題節目的前兩集，其實說的，就是這個意思，外面都是狼。
狼主要是指的是美國人。央視點了好多個美國人的名，從美國駐港領事館的政治領事，到美國國務卿蓬佩奧，到美國國家安全委員會等等。當然這都不夠，還把李柱銘、陳方安生、黎智英、何俊仁認定為勾結美國的背後黑手，其他青年人，則是因為被騙了，所以才發生了反送中運動，才導致香港局勢出現了這麼大的問題。
這是典型的中共模式，以前我們看過太多太多次了。他有很多手法，比如移花接木、含沙射影、栽贓陷害、無限推論等等。以前中共對六四事件，對法輪功事件，一次一次用同樣的方法。
譬如說，它告訴你反送中的起源，陳同佳案，但不告訴你銅鑼灣書店案，不說為什麼香港人對送中條例心懷疑慮；它告訴你大遊行和包圍立法會，但不告訴你6月9日和12日警方動用過分武力；它只說暴力升級，但絕不會說7.21和8.31發生了什麼；它說警察受傷，但不會說示威者被打傷，不會說有人失蹤，或者那些莫名其妙的自殺案件。另外，當然了，他會強調示威人士情緒激動，但不會講中共否定香港司法獨立，不會講《基本法》承諾的特首普選和立法會普選被中共人大扭曲，變相否決，不會講香港過去20多年來經濟日趨畸形，不會講香港生活水平實際上下降，不會講年青人出路越來越少等等等等。
這就是人們常說的，不完整的真相，有時候比謊言更可怕。
其它還有，把前後時間錯開，因果關係就倒轉過來了。他不說港人五大訴求內容，不說林鄭撤回送中條例最初用的不是法律用語，不說警察初期的暴力激怒了港人。然後再加上沒有任何證據的陰謀論加入，把各種不完整的真相串聯起來，就完成了整個的這種謊言宣傳。中央電視台做的專題片，就是這個東西。
大陸人不陌生。
其中最關鍵的，是上升到民族和國家的高度，就是外面全都是狼，說的是美國和英國這些帝國主義和殖民主義等等。
香港過去發生的事情，有沒有外國的因素？當然會有，對香港市民的訴求，外國媒體、外國社會團體甚至外國政府都會表達支持的和關注。但這些都不是最重要的因素。
毛澤東有一篇文章，叫做《矛盾論》，其實也講過類似的問題。他說，事情發生變化，內因，就是內部因素是決定性的因素，而外部的因素，只是環境影響因素。外因，只能通過內因起作用。他用孵小雞舉例，雞蛋孵小雞需要溫度，但溫度只是一個外部因素，溫度再高，如果是石頭還是孵不出小雞，必須是雞蛋才行。
香港的問題其實也是如此，如果沒有內部因素的積累，沒有中共體制的暴虐導致港人對中共的高度不信任，如果沒有中共多年來多次直接插手香港內部事務，否決香港各種民主政治改革，沒有過去20多年來普通港人的生活出現了實質的降低，就像是沒有了雞蛋一樣，外面的溫度根本就不會起作用。
因為在這個世界上，沒有任何一個人生活在孤島中，當然也沒有任何一個國家是生活在與世隔離的狀態里，所有的外國，一定會通過各種各樣的方式，影響到裏面的事情，沒有人例外。顏色革命，如果沒有內部問題，根本就不會發生。
不過，雖然是毛澤東的理論，但中共不會在香港問題上去採用它來分析的，起碼不會承認自己有問題的，這才是專政體制的一個根本問題。就是用錯誤的應對方法，讓問題不斷演變擴大，最後到無法收拾。
央視的這個電視片，其實表達了中共對香港問題的看法。其它的事情，最近發生在香港的所有其它事情，只不過是中共因為這樣的定性而確定的政策的一系列表現而已。
香港考試試題風波，就是如此。
我們來看一下這個試題。這條通識科的歷史題，是一個分析和議論的題目：你是否同意「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」。這是一個問答題，考的是學生對歷史事實的掌握，以及自己歸納總結的分析能力。這個考試題被左派媒體大作文章，認為是侮辱中國國民感情。
其實試題是個問題，而且沒有標準答案，只看學生如何去答辯而已。
這種教學方法，在歐美是一個慣例。我在美國，住在一個相對保守的小鎮裏面，絕大部分居民都是基督徒。我記得我們家小孩上中學時，有一條類似的題目，要求分析十字軍東征，給世界帶來的變化。
這是一個巨大的題目，就算是博士生，或者是教授，恐怕也沒有辦法用幾萬字答出所有人滿意的回答。我記得我們家小孩最後查了很多資料，對十字軍東征進行了批判，認為用基督愛世人的名義去戰爭，去殺人，是不道德的。學校的老師，最後給了他A+，不是說他給了正確回答，而是獎勵孩子搜索了大量的歷史資料數據，並用自己的腦袋去思考和衡量，作出自己的判斷。
香港人可能很少知道中國大陸的題目是怎麼出的，可能更不知道各種考試中，是怎麼評分的。我記得我在中學考試時，有一個題目是這麼出的：為什麼說社會主義制度比資本主義制度更優越？社會主義比資本主義優越，這是一個定論，不容懷疑和思考，他讓你回答的，是為什麼？
這個試題，考生必須答出六個內容，也就是從六個方面來說明，為什麼社會主義比資本主義更好，如果這題是18分，那麼每個方面有3分，六個方面少一個就少3分。你就算是字句寫得邏輯混亂、文辭不通、九不搭八，但只要說了六個方面，你就得滿分。
也就是說，在中國大陸這類問題必須是標準答案，絕不允許思考，絕不允許質疑，更不允許挑戰。這種教育制度，從小學甚至幼兒園就開始了，一直到大學都在進行。
所以有時候海外的人，台灣、香港人和大陸人無法溝通，因為大家對問題的認識不同，根本說，是對一個問題進行思考的方法完全不同。
我記得有一個海外教育團體，調查小學生的創造能力，他出了這麼一道題：一條船上，有兩個籠子，一個籠子裏面14隻雞，一個籠子裏有6隻鴨子，問船上總共有多少只鴨子，還故意提示要用加法，問的是小學二年級學生，剛剛學了普通算數。
在其它國家，所有小孩都有人指出雞和鴨子不能加在一起，但在中國大陸，所有孩子都得出20隻鴨子的答案，沒有人質疑。原因很簡單，用加法，而老師出題不會錯，所以是20隻。
當然，這個調查的結論是，中國缺乏創造性的教育。
所以，現在中國人什麼都抄襲，不會自己創造，就不奇怪了。
這個調查，其實還有另一個非常有意思的啟發，就是孩子會想，老師或者出題的人是什麼意思？因為他不知道是故意的，所以他會猜想老師說漏嘴了，把雞說成鴨，或者把鴨說成雞了，所以只要順着說就好了。這裏面暗含的，是一種不許挑戰權威的觀念，即使錯了，也不能挑戰，只能服從。
這是兩種教育制度的區別所在。當孩子長大，同樣就有了不同的社會後果。中國大陸教育出來的，當然是順民，不挑戰權威，所有的心思，都用在解釋上級、政府、權威的真正意思是什麼，然後再衡量怎麼樣反應可以獲得最多的分數，就是個人的最大利益。
但香港之所以成為香港，成為亞洲四小龍，成為中國改革開放經濟大發展的點火器和火車頭，卻正是因為在香港的華人，除了保持了華人吃苦耐勞的奮鬥精神外，又保持了獨立思維的創造性，再吸收了西方的法制精神。
中大哲學教授張燦輝，在接受《大紀元》珍言真語採訪時說，香港人現在的悲哀，是不願做順民，丟掉自己的獨立人格；又不願意移民，因為香港是自己的家；但又不敢當暴民，去暴力反抗不公不義。這是香港的悲哀。
我們說，共產黨是一種邪惡的東西，它不創造，只奪取，就像是吸血蟲一樣。直到被吸血的個體最後死亡。有人總是問，對中國來說，香港是一隻會生金蛋的鵝，為什麼中共要毀了她？
愛爾蘭有個童話，很多人都聽過。說蠍子要過河，不會游泳，求青蛙背它過去。青蛙不干，怕蠍子蟄它。蠍子說，怎麼會呢？在河裏蟄了你，我就淹死了。青蛙覺得它說得對。結果在河中間，蠍子還是蟄了青蛙。青蛙不理解，臨死前問蠍子，為什麼這麼做，兩個都死了。蠍子說，對不起，這是我的天性。
如果你沒有認清中共的天性，就一定只能是青蛙的下場。而香港真正自由民主的唯一道路，就是中國大陸真正的民主，除此沒有其它辦法。
