我上小學二年級的時候，偉大領袖和導師毛澤東死了。在學校正式宣佈之前，有一位老師在課堂上透露了這個消息。但是，學生們都不相信他。下課後我們商議後確信，這個老師一定是隱藏下來的國民黨特務，才會這樣惡毒攻擊毛主席。記得我當時還信誓旦旦地說：「我早就看出他有問題！」在我們接受的政治教育中，毛主席萬壽無疆，怎麼會突然死了？
幾個小時之後，我們知道毛主席還真死了，而且只活了83歲。有一個男生無聊地說：「我也83歲了。」老師立即把他揪起來拳打腳踢，打得他滿地打滾。我們都覺得還打得不夠，無比憤怒——竟然有人敢說自己是毛主席！
當時我們和身邊的大人一樣，都沉浸在萬分悲痛之中，不知道沒有了毛主席領導，我們以後怎麼辦。
後來中國人在反思那段歷史時總是說，當時「四人幫」橫行霸道，政治掛帥，一切都講政治，過度政治化。因此，「去政治化」一度被視作是「熱愛生活」的態度。不要讓小孩子捲入政治，也成為「文革」之後的社會共識。但是，回看自己的成長，在當年那個愚不可及卻又自以為是的少年感到害羞時，我不得不說，政治教育不是太多了，而是太少了。
洗腦教育不僅僅是笑話
本周，中共國家主席習近平首次召集大學、中學、小學思想政治理論課教師代表座談會。新華社報道，習近平在座談會上表示，必須培養一代又一代擁護中共領導和中國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才，「在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊，這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起」。
「政治要從娃娃抓起」，這讓很多中國人心驚膽戰。中共自成立以來，從來就沒有放過娃娃，從來都毫不遲疑地利用娃娃來為奪取政權和維護政權服務。戰爭年代那些冒着生命危險送雞毛信的兒童團員，文革期間那些揭發父母的紅小兵和暴打老師的紅衛兵，網絡時代站出來控訴網絡「很黃很暴力」要求政府管制的中學生，一年前端坐在電視機前聽習近平十九大報告的幼兒園小朋友，今天仍在背誦社會主義核心價值觀的小學生，以及年年歲歲在電視上載歌載舞歌頌黨的恩情的少男少女……在這個「根本問題」上，中共和其他專制政權一樣，從來都「旗幟鮮明，毫不含糊」。
習近平的講話在網絡上遭到嘲諷，因為中國現實政治中太多醜陋的劇情，每天都在上演。孩子喝了毒奶粉，上訪尋求公正的父親卻被判刑了；孩子打了毒疫苗，政府的工作重點是阻禁網絡輿情；孩子的同學在校園被人用鐵錘砸死，家長們卻被要求少管閒事；學校食堂食材發霉，先是質量監督局出來證明指標合格，然後又是抗議的家長因為「造謠」被抓。
因此，有人評論說，無論政治老師如何說得天花亂墜，也無法掩飾現實的醜惡，愛黨愛國都是一個笑話。
專制政治從來都是一個笑話。歷史上很多獨裁者，無論當時還是以後，都顯得愚蠢、荒謬、偏執和不懂世態人心。然而，可悲之處在於，人類歷史的大部分時間，都是這些愚蠢而又可笑的專制妄人在統治。直到近代以來，民主、自由和人權的觀念才逐漸深入人心，政治圖景發生改變。中共以倡導和參與改變為名奪得政權，卻變本加厲地阻止改變。阻止改變的重要手段之一就是洗腦教育。
當年的少年以為毛主席是永不落的紅太陽，今天聽起來是一個笑話。可是，今天的青少年以為專制制度更合適中國，以一個未經民選的、粗暴地抓捕人權律師、要求媒體效忠姓黨的專制領導人為榮，又何嘗不是一個笑話？
把中共利用兒童奪取政權和維護政權的罪惡，歸咎於政治教育太多，「讓孩子遠離政治」成為一種社會共識，這本身也是中共利用「文革」動亂及「六四」屠殺進行政治恐嚇與洗腦教育的結果。
讓孩子們熱愛政治，而不是熱愛領袖
事實上，「必須培養一代又一代擁護中共領導和中國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才」被簡化為「政治要從娃娃抓起」有些誤導，其真正的含義是剝奪孩子們接受現代政治教育的權利，將他們培養成為政治上的無知者和專制政權的愚忠者。
政治教育無處不在，無可逃避。當我們給孩子講公主故事的時候，我們在講古代的政治制度；當孩子在學校競選班長的時候，他們在進行政治實踐；當孩子選擇穿藍色衣服還是紅色鞋子的時候，背後也隱藏着是政治——性別政治。更不用說，大規模的毒奶粉背後不僅是商人良心壞了，而且是體制性的社會腐敗；校長在學生被錘殺之後的冷漠，重點不是因為他不通人性，而是他面臨維穩的政治壓力。
美國有一本繪本《假如我是總統》（If I Were President，作者Catherine Stier及Diane DiSalvo——Ryan），讓孩子們想像自己當上總統，住在白宮，享受總特權力也承擔總統職責。有的孩子想像與議員們共同制定新的法律如何不易，有的孩子想像當了總統餐後也許可以吃兩份甜點，有的孩子想像要面對媒體的曝光，有的孩子想像如何與不同膚色不同文化的外國人搞好外交關係。孩子們都知道，總統的任期最多只有兩屆——如果還能第二次當選的話。不用說，繪本里的坐在白宮橢圓形辦公室里的孩子們，有男生也有女生，而且封面上就是女孩總統。
真正的政治教育，不是要讓孩子去無條件地熱愛一個獨裁領袖，而是讓孩子們了解真正的政治，想像和參與推動好的政治。中國的孩子們寶貴的成長時間，不是用來歌唱偉大英明的習大大，而是想像「假如我是習近平」，我會在哪些方面比他做得更好。
倘若真是如此，孩子們一定會對政治很感興趣——因為要比習近平做得更好，那似乎太容易了。
