三、將彌補劣勢的時間，花到應用天賦上
在我們小時候，偏科是一個很嚴重的問題，如果你數學可以到90分，語文竟然只有70分，在整個教育體制下，幾乎是不可原諒的。
我們在生活中也充滿很多勵志故事，講述主人公如何與劣勢抗爭。我們總覺得，應該「缺什麼補什麼」。
但這是個很大的誤區，我們常常誤解了挑戰的概念。挑戰某個困難、某項任務，這都是值得鼓勵的，也是我們成長的方式。
然而，放棄自己的天賦，非得挑戰自己天生的弱勢，讓自己時刻處於沮喪的狀態，實在不是一件值得鼓勵的做法。
因為，你的能力會變化，你的思維會變化，你的理想會變化……但是，你的天賦不會變化。
花時間去最大化你的天賦，比花時間去彌補自己的劣勢，要有效得多。這是我們應用天賦的最關鍵策略。
如何才能將彌補劣勢的時間，重新分配到最大化天賦方面呢？你需要給自己提問。
思考1：思考一下，如果停止做那些跟弱勢相關的事情，會對結果有什麼影響嗎？
思考2：我的團隊中，是否有人可以跟我互補？由ta來做這件事？
思考3：這件事情，可否用我的天賦來彌補？
問自己這幾個問題之後，可能得出讓你眼前一亮的答案，比如這張表裏面的例子。
四、這種練習方法，幫你將天賦轉化為能力
好了，劣勢上面花的時間少了，如何花時間去開發自己的天賦呢？關鍵是刻意練習。
首次提出「刻意練習」這個概念的是心理學家K.AndersEricsson，他對刻意練習的定義是：為了掌握某種能力，有意識地付出努力，投入到某項活動中。
只有有意識的重複，才會引發大腦神經的變化。最終隨着時間的推移，大腦不再對這項活動感到不適，成為我們無意識的一種能力。
研究表明，練習的「質」，比練習的「量」要重要很多。
那麼，什麼是正確的刻意練習方法呢？它必須符合四大特徵：
1.在學習區練習
我們的學習，一般有三個區域：一個是舒適區，就是你非常熟練、幾乎是下意識就可以完成的事情，中間是學習區，就是有一些挑戰，可以通過努力掌握的，最外層是恐慌區，遠遠超出你的能力，當前很難掌握。
如果用比喻的話，舒適區就像是右手隨意寫字，學習區是用右手學寫某種字體的字，而恐慌區是讓你直接用左手寫那種字體出來。
因此，你需要反思，你現在的8小時工作內容中，分佈在各個區域的比例有多少？如果在學習區的都不到1小時，那你就需要考慮一下了。因為，長此以往，你工作8年，只相當於別人工作1年。
2.大量重複
這裏所說的重複，是指在學習區內重複。學習任何一樣新東西，其實是打破思維慣性、進行大腦重構的過程，要建立起重構後的穩定神經結構，需要多次練習，才能掌握。
這是一個將有意識變成無意識的過程。你看到很多人，面對問題快速梳理出思路，那是因為，你需要有意識、很努力才能做到的事情，他早已通過刻意練習形成無意識反應了。
3.持續獲得有效反饋
刻意練習是以錯誤為中心的，因為如果一樣事情你從未做錯過，證明你根本不需要學習它。
我在之前的文章里說過，人類學習的特徵是從錯誤中學習，所以我們才會說「專家是在一個狹小領域內犯過足夠多錯誤的人」。
我們都考過試，刷過題庫，最有效的做題方式是，每做一遍，記下錯誤的題目，下一遍只做錯題，而不是一遍遍從頭開始做。
我的職業生涯里有過一次小轉行，轉過去之後，花了11個月，就從顧問升到了項目經理，就算是不轉行的人，這個過程平均也是2-3年。
因為那一年，我整整寫了6個月的項目日記，隨時隨地記錄自己犯的錯誤，時時回顧。但是，哪有那麼多機會讓我犯錯、而且還能收到反饋呢？我自己製造機會。
比如，客戶問一個問題，我心裏先思考一個回答，然後項目經理說出她的回答時，我就暗暗對比：為什麼她這麼說，好處是什麼，我為什麼沒想到，我下次可以怎麼做。這樣一來，我都不用真的犯錯誤，就可以從犯錯中學習。
後來，我的項目經理家裏有事，我臨時頂了她很多工作，大家都驚訝於，為什麼我這麼快就能上手。
有句話我之前一直記着，現在離開職場了，也送給大家：如果你的目標是升職為總監/經理，那麼，自己先給自己升職。
4.專注
同樣在學習區里練習，練習時間也一樣，而且也有反饋，最後的結果就沒有差異嗎？不是，差異很大。比如，同樣是學寫楷體字，一個在寫字的時候聽搖滾、想心事，而另一個則是沉浸其中，最後的結果是差異很大的。
K.AndersEricsson提到過他的另一個發現，就是：那些頂尖的專家在進行刻意練習的時候有幾個特點：
不間斷的刻意練習通常只能堅持1個小時、通常在早晨頭腦清醒的時候練習、每天都練習而且周末不間斷、每天的刻意練習加起來是四到五個小時、沒有足夠的休息會崩潰。
連那些最頂尖的人也做不到8小時的長時間刻意練習，因為這是一樣非常耗費精力和能量的事情，需要專注和持續。
所以，想要提升你的努力性價比麼？開始盤點你的天賦和劣勢，將時間做個重新分配，並掌握正確的刻意練習方法吧！
