德國之聲：在之前的新聞發佈會上，您談到了朝鮮政權下的洗腦教育。您能描述一下嗎？
答：朝鮮學校的課程安排60%是獻給金日成、金正日和金正恩三代獨裁統治的。每周有兩天的洗腦課程，周末每個學生還要作自我批評。
知識只是朝鮮教育體制的一個方面。朝鮮教育體制更注重"組織生活"。每個兒童9歲即加入組織生活。他們與同學一起接受訓練，學習洗腦宣傳的內容。
朝鮮學校課程中的洗腦內容安排十分巧妙。比如，數學課上一個典型的問題是：有10輛美國坦克，朝鮮軍隊摧毀了其中5輛，還有幾輛？所以即使上數學課，孩子們還是被洗腦。
問：您當初加入軍隊是出於愛國主義感情嗎？
答：不，在朝鮮每個男性公民17歲必須入伍。他們在10-13年後退伍，那時年齡約30歲。之後，只有家庭背景好的士兵、或者證明自己忠誠的士兵，才能進入軍官學校，獲得升職。我就是如此。
問：您對整個體制產生質疑的轉折點是什麼？
Kim Joo-Il在波恩全球媒體論壇上
答：1997-2000年，朝鮮經歷一場嚴重的經濟危機。300萬朝鮮人被餓死。在軍隊也有很多士兵因饑荒而逃走。30%的人餓死。童年時，我在學校總是學到：朝鮮是世界上最富有的國家之一。我問自己：一個富有的國家怎麼會有人餓死呢？
問：質疑體制面臨怎樣的危險？
答：在朝鮮，對政權最危險的就是質疑體制的人。他們被稱為"主要敵人"，這個名詞本來是指韓國、美國和日本。如果你提出這些問題，與他人討論，你就被認為是政治罪犯。如果是士兵，你會不經審判就被執行死刑。所以，與家人討論這些想法是非常危險的，我甚至沒有告訴父母我逃亡的計劃。這是我最遺憾的：我沒有告訴父母我的計劃，我甚至無法與他們告別。
問：您何時決定離開？
答：朝鮮士兵服役的前10年不允許休假、或者接待訪客。他們不能在軍營以外的地方過夜。他們對朝鮮的真實情況一無所知。我成為軍官的時候正值饑荒最嚴重的時候。許多士兵逃跑，我的任務是找到並逮捕他們。所以我有機會前往不同的地區和省份，也了解到朝鮮真實的情況。那時起，我開始問自己，這個社會究竟是否真的那麼好。
2005年，我決定逃跑。作為軍官，我有休假的特權。我姐姐的女兒因飢餓死亡後，我決定逃亡。
我乘火車來到朝鮮邊界的河邊。那時8月，一個夏日的夜晚。我到達的第一夜是滿月。因為光線很亮，守衛會看見我，所以我推遲了逃亡計劃。河很寬，水很深，過河很難。河底有石頭，如果踩上去發出水聲，邊境的衛兵也可能注意到。我還穿着軍裝，就把它脫下來鋪在石頭上。就這樣，一步一步，用4個小時過了河。我很幸運，沒有被逮捕，否則可能會被遣送回去，或者當場槍決。
問：今年全球媒體論壇的主題是教育的重要性。了解您的故事以及朝鮮的教育體制，對人們有怎樣的意義？
答：朝鮮獨裁統治能夠運作，不單是因為朝鮮與外面世界的隔離。也因為每個朝鮮人從兒時起就接受的教育。他們的意識陷於癱瘓。與"正常人"不同，他們沒有任何創造力、好奇心去了解新事物。我認為，維持獨裁統治最關鍵的就是教育。目前，朝鮮人就像機械人一樣。如果政府按一個按鈕，人們就會服從聽命。
總而言之，教育問題與朝鮮人權的侵犯直接相關。
