三歲開始自立，幼兒園就不讓家長接送；五歲登台演出，一上台就是奧運舞台；小學一年級開始在無需家長輔導下完成各種作業，且在學習之餘自己洗襪子，自己刷碗洗筷子；中學階段，各科全優，選擇學校留給家長的作業題是，多個學校搶着要，你們建議我去人大附還是四中？大學全優且被報送讀研，而且是碩博連讀；研究生期間斬獲兩項技術專利；畢業後又請家長選擇，華為和中國電力哪個更沒有前途。
別人家的孩子就是這樣，讓家長給出參考建議，是最好的還是更好的。
七歲還衣來伸手飯來張口，學校里作業完不成，常被留在學校補作業，家長常被請到學校去說明情況，為什麼遲到？為什麼打架？為什麼這次作業又沒有完成？為什麼學習不好還給老師差評？初三了，升高中了，找哪個最爛的高中去拼個尾巴？高中三年因為談戀愛家長被約談六次，因為老是墊底被約談七次，因為不學習被批評二十一次。選擇一個大專院校去讀，對技術專業又滿眼不屑，距離高中本科的分數相差不到五百分，竟然不能去讀……
自家的孩子總這樣不省心，讓家長跟着跌份掉價，總在最差學校里跳來盪去。
別人家的孩子少，自己家的孩子多。
別人家的孩子不需要補課，自己家的孩子總在補課。
別人家的孩子常在鼓勵的眼神和話語裏昂揚奮進，自己家的孩子常在批評和指責中據理力爭。
在羨慕中，別人家的孩子灑脫而卓越地走向了令人嫉妒的國企；在冷笑中，自己家的孩子無奈走上了打工討生之路。
差別在哪裏？原因在哪裏？
在起跑線上嗎？在家族背景上嗎？在習慣管理上嗎？在格局和眼界上嗎？
或許都是，又或許都不是。
社會需要多角色構成，有人管理，就有人被管理；有人動腦去設計，就有人動手去賣勞力；有人掙高薪去做公益，就有人吃勞保去舔舐福利。只是在不同的命運天平上，每個人用自己的心力和腦力去書寫自己的人生軌跡。
學習是自己的，也是家長的。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，早早地認識到這一點的學生，既能輕易拿到黃金，又能隨手抱來嬌妻。千叮嚀玩囑咐也不會理解讀書重要的人，家長磨破了嘴皮，耳朵聽得起繭子，也不能知道貴賤的差池。
有人說，命運是註定的，你掙也掙不來。這個顯然是忽視了人的主觀能動性。
有人說，事在人為，努力不輟，改變不停，貴賤自然易位，這個顯然更能激勵人們奮發向上。
鄰家的孩子從不驕傲，掙來了驕傲的資本；自家的孩子傲氣難消，卻在命運的道路上低下了曾經不可一世的頭顱。都是驕傲，只是驕傲的時間點不同，也就註定了命運的不同。鄰家的孩子是白天鵝，確實是由醜小鴨變來的，在改變的過程中自己的努力追求成了主要的加分項；自家的孩子是火藥桶，在急躁與暴躁中荒廢了人生。或許是你到了耄耋之年，回憶起這些，方才明白，與孩子和諧相處，時時處處考驗着家長的智慧。
家長的教育方式可以讓自家的孩子成為被人家的孩子，可是他捨不得；家長的教育方式也可以讓別人家的孩子更好地成為優秀學生，因為她更捨得。
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