前幾天粉絲群里聊到「上學季」的話題，不少家長都慌了神。
@莉莉露丫說：我家娃昨天還蹦蹦跳跳往幼兒園跑，跟老師揮手時笑得像朵花，第二天突然就抱着我大腿哭到撕心裂肺，嘴裏就一句「不去幼兒園」！不少家長紛紛表示，自己家也是這樣，愁死了都。
其實咱們家長真不用急，3—4歲的小傢伙，情緒本就跟春天的天氣似的，忽晴忽雨，他們不是故意鬧脾氣，只是還沒完全適應「離開家、過集體生活」這回事。
他們啊大多都是這3個原因引起的，給大家分享幾個超實用的辦法，幫娃順順利利度過這個適應期。
一、「新鮮勁」沒了
家長都知道，許多孩子剛去幼兒園那股子興奮勁兒，全靠「新鮮」撐着：
新玩具、新朋友、連老師說話的語氣都跟家裏不一樣。
可新鮮勁一過去，娃就容易覺得「沒意思」，自然就不想去了。
這時候咱就得想辦法，用「小期待」把娃的興趣勾回來。
用「小期待」勾着娃，把新鮮感一直續上
①「每日專屬小約定」
不是那種空泛的「你乖乖去幼兒園，媽媽給你買糖」，而是具體到某件小事。
比如早上送娃時，咱蹲下來跟他說：「今天去幼兒園，你要不要跟涵涵一起搭那個最高的積木呀？就上次你說想搭的小火車，下午媽媽來接你，你跟我講講火車搭成啥樣了，要是你說得詳細，媽媽還能給你畫下來呢！」
娃這個年紀，對「具體的事」比「抽象的獎勵」敏感多了，用這種小目標替代新鮮感消失後的空虛感，娃對幼兒園的盼頭自然就回來了。
②「家庭-幼兒園物品聯動」
這招能幫娃把「家」和「幼兒園」連起來，減少陌生感。
可以讓娃帶一件幼兒園的小作品回家，比如塗鴉、手工紙折的小飛機。
在家找面牆，貼成「我的幼兒園成長牆」，娃每次看到自己的作品，就會想起在幼兒園做手工的開心事，慢慢就覺得「幼兒園也是我的小地盤」了。
二、才「反應」過來
有些娃剛開始不哭，過幾天突然哭，不是因為不開心，而是他才「反應過來」。原來幼兒園不是像去遊樂園那樣「玩一次就回家」，而是每天都要去，還得跟媽媽分開。
孩子還小，對「時間」「長期」沒概念，一琢磨不明白，就容易慌，一慌就哭。這時候咱們就得把「安全感」說清楚，給他一個踏實感就行啦。
把「安全感說清楚」，別讓娃瞎琢磨
①別用「具象時間」
別跟孩子說「媽媽下午來接你」，他聽不懂「下午」是啥。
咱們得用孩子能理解的事來描述，比如結合他愛吃的、愛玩的、愛看的。
②用「具象事件」替代
比如讀到繪本里小主人公哭了，就問孩子：「你看小主人公哭了，是不是也想媽媽了呀？那你看，老師是不是抱了他，還給他拿了小玩具？就像你在幼兒園哭的時候，李老師也會抱你，還陪你玩拼圖對不對？」
再看到小主人公開心地玩遊戲，可以接着說：「你看小主人公現在是不是不哭了？他跟小朋友玩滑梯，多開心呀！你昨天在幼兒園跟朵朵玩鞦韆，是不是也很開心？」
這樣一來，孩子就會覺得「原來別的小朋友也會想媽媽，也會在幼兒園開心玩耍」，慢慢就不害怕「每天去幼兒園」這件事了。
三、太「拘束」
孩子平時在家的時候，大多是「想幹啥幹啥」。
想玩玩具就玩，想喝水就喝，可到了幼兒園，得按規矩辦事：
按時吃飯、按時睡覺、玩具玩完要收好。這種「拘束感」，也是娃不想去幼兒園的一大原因。
在家先練「溫和規則」，娃去幼兒園少抗拒
①練習「溫和規則」
不是讓咱在家照搬幼兒園的作息，那樣太死板娃會反感，而是「溫和同步」。
比如幼兒園中午要午睡，周末的時候就可以說：「吃完午飯，我們一起看15分鐘你喜歡的動畫片，看完我們就去床上躺一會兒，就像在幼兒園一樣，睡醒了我們再玩積木好不好？」這樣娃不會覺得「被強迫」，還能慢慢適應「午睡前要有安靜時間」。
還有玩具收納，別跟娃說「快把玩具收起來」，而是說：
「玩具玩完了，要送它們『回家』哦，就像你在幼兒園一樣。」讓娃參與制定小規則，他會覺得「這是我的事」，而不是「媽媽讓我做的事」，抗拒感自然就少了。
②跟老師「輕溝通」
咱們家長在接娃的時候，別當着娃的面跟老師說「我家娃太調皮，您多管管」，可以悄悄跟老師說點娃的小優點。
比如「我家娃在家喜歡擺繪本，您要是有時間，能不能讓他幫忙把圖書角的繪本擺整齊呀？他擺完還會跟我說『媽媽你看我擺得多整齊』呢！」老師一般都會願意，畢竟這也是培養娃的責任感。
孩子們通過做這些「專屬小事」，能獲得成就感，覺得「我在幼兒園有用」，對「被約束」的抗拒感，自然就慢慢沒了。
這樣反覆強化幼兒園的正面印象，孩子慢慢就會覺得「幼兒園挺好的」。
孩子哭鬧着不想去幼兒園的時候，你會如何處理呢？
千萬別急着說「再哭媽媽就不接你了」，也別心疼得直接給娃請假，那樣只會讓娃覺得「哭鬧有用」，下次更難適應。
不如蹲下來，抱着娃，輕輕拍他的背，說：「媽媽知道你想在家，想跟媽媽在一起，媽媽也想你。但是你在幼兒園，能跟小朋友玩遊戲，能聽老師講好聽的故事，這些都是在家沒有的呀。下午媽媽一定準時來接你，到時候我們先去買你喜歡的小橘子，好不好？」
家長的溫柔和堅定，才是娃最大的勇氣來源，你說對嗎？
