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梁之:「童心向黨」 三歲洗腦

當你看到幾個只有三幾歲的孩子傻傻地站在那兒扯着一面旗幟,後面是童心向什麼紅五月「啟動儀式」,你們真的不感覺到滑稽和痛心嗎?難道在這個國家,不僅要求大人們要講政治,連三歲的孩子也不放過,也要講政治,或說政治真的「要從娃娃抓起」嗎?本作者在這裏求求你們:能不能讓他們再長大一點再「講」?他們現在可憐還沒有理解力啊!

當你看到幾個只有三幾歲的孩子傻傻地站在那兒扯着一面旗幟,後面是童心向什麼紅五月「啟動儀式」,你們真的不感覺到滑稽和痛心嗎?難道在這個國家,不僅要求大人們要講政治,連三歲的孩子也不放過,也要講政治,或說政治真的「要從娃娃抓起」嗎?本作者在這裏求求你們:能不能讓他們再長大一點再「講」?他們現在可憐還沒有理解力啊!

就算不顧孩子有沒有理解力,也該有點忌諱吧。這二年在例行記者會上,國家外交部新聞發言人多次批評「敵對勢力」不該「拿意識形態說事」,並表達中共當局立場,而那「立場」就是不要把意識形態攪和到人們日常生活包括交往中。可如果說讓三歲娃娃的「童心」就必須接受中共式的政治教育,這種圖片一旦流傳到「敵對勢力」那邊,先前所有批評別人不該拿意識形態說事的話豈不是要「不攻自破」了?難道現在真的忽然不在乎了嗎?

人類社會進入「現代」到底從什麼時候計算,咱不知道,只知道已有很長一段時間了。如果說進入二十世紀仍不能算,那麼,從1948年12月10日聯合國大會通過的《世界人權宣言》開始,應該沒問題吧?這樣算來,也已超過72年矣。

這《世界人權宣言》中是怎麼說的?容簡單抄幾句吧:第一條,「人人生而自由,在尊嚴和權利上一律平等。」第四條,「任何人不得使為奴隸或被奴役;一切形式的奴隸制度和奴隸買賣均應予以禁止。」第二十六條,「……(二)教育的目的在於充分發展人的個性並加強對人權和基本自由的尊重。」宣言中這些話一目了然,不需做任何解釋。特別是第26條里這句話,對教育孩子尤其重要,可事實上咱們國家好像忽視了。

一個國家什麼最重要?顯然是教育。實際上一個國家也像工廠,也在生產,因此,教育不好,就很難「生產」出「合格產品」即國民。文革前的教育不說。文革荒廢十年,在文革後,特別是跟高度文明國家相比,我們國家的落後讓很多出國的中國人無地自容。可是,一些有權力改變者卻一直沒有真正汲取教訓,在教育方面,似乎一直沒有或者不肯走上正道;包括教育部在內,不知道中國到底應該實行一種什麼樣的教育形式包括教育內容。

這一點,本人不怕與任何人爭辯。不論是高等教育還是初等教育,中國的教育理念以及教育形式,都是落後的,甚至是封建的。特別是當你把中國的教育理念和教育形式包括內容,與日本、美國的教育相比,看得太清楚了,不然,還是正如這兩天本人在發表的文章中一再提及的:為什麼有30多萬中國青年在美國留學,而沒有哪怕3000甚至300美國青年在中國留學?就算有極少數偏愛中國文化的美國青年,可那又能代表什麼又說明什麼呢?極少數人的偏愛,絕不能代表中國教育如何先進,或者中國的文化優秀到世界崇拜的地步。

前兩天在微信中看到一微視頻,一生活在美國的中國女性講的非常客觀。在她看來,人們看到很多外國人在公開場合甚至與中國人交往中恭維中國傳統文化包括古文明,但那絕大多數都是禮節性的,他們實際上並沒「往心裏去」,也就是說,打內心想學習中國文化的西方人少之又少。可我們有些中國人硬是不承認這種「真相」,只喜歡在那兒「自嗨」。

說到這兒不能不把話題扯回來。我們到底應不應該像題目上批評的那樣教育孩子?我想,生活在現代國家裏一個哪怕只要是正常心智的人,都一定反對。因為現在都知道,一個人,特別是一個孩子,他們將來不管能成為什麼,都沒有首先成為「一個人」重要。如果不能成為一個現代意義上的「文明人」,那麼,即使這孩子聰明絕頂,或是做了高官抑或將軍,給國家社會給世界人類帶來的都絕不會是什麼福祉,而是相反。

如果中國的教育到現在還意識不到,那麼我敢說,在跟世界先進教育拉開得越來越遠的同時,接下來至少兩三代中國人的理念包括行為跟世界上那些先進教育的文明國家也一定拉開得越來越遠。這一點,非但毫無懸念,我們幾乎每一天都能見到或感受到。

責任編輯: 葉淨寒  來源:議報 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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