一個孩子能夠獨立地完成某項工作，其自尊和自信就可以得到發展。
通過發展孩子的日常生活技能，即照顧自己、照顧環境，可以培養孩子們的責任感。
——瑪利亞·蒙台梭利
日常生活教育是蒙台梭利博士親自設計的，目的是給予孩子「與日常生活息息相關」的教育。
幫助孩子在每天的日常生活中學習必要的生活技巧，從而形成獨立的品格。
在蒙台梭利教育中，有一個非常顯著的特點，那就是實施分科教學。
日常生活、感官、數學、語言、科學與藝術，都是根據孩子自身發展的敏感期特點，由淺入深、由具體到抽象佈置教學環境。
在眾多教學中，日常生活教育往往作為教育的起點，剛入園的孩子也是從日常生活教具入手。
那麼，蒙台梭利教育，為何以日常生活作為教育的起點？
日常生活教育學什麼？
瑪利亞·蒙台梭利博士把日常生活練習分成了四個截然不同的範疇：
1、照顧自己
2、照顧環境
3、動作練習
4、優雅和禮貌
日常生活區的初步練習，有助於剛進入幼兒園的孩子儘快熟練地掌握生活基本技巧。
如穿衣、穿鞋、倒水喝、拉鏈、打掃衛生等，我們一日生活中最基本的技能，在這裏都會學習到。
要讓孩子養成良好的一日常規，首先需要的是：預備一個有準備的環境，然後讓孩子在其中自由地練習，這樣才能在自然的狀態下，促進孩子內在潛能的發展。
蒙台梭利博士通過對兒童的觀察和研究發現，兒童在工作中有一種對秩序的愛好與追求：
他們要求獨立自主，排斥成人給與過多的幫助，對於能夠滿足其內心需要的工作，都能一遍又一遍地反覆進行。
如抓、捏、舀、夾、剪、穿衣、穿鞋穿襪子等基本動作。
孩子們喜歡一遍又一遍的練習，並樂此不疲。
日常生活培養什麼能力？
1、獨立
通過日常生活練習，孩子學到的基本技能可以使他逐漸的走向獨立。
2、專心
孩子在教具練習的時候，全神貫注的時間越久，越能培養其專注力。
3、手眼協調能力
抓、捏、舀、夾、剪等日常生活練習，為孩子提供了手部精細動作發展的機會。
4、自我尊重
當孩子能夠進行練習並且能夠完成這項工作時，促進了其自我尊重與自豪感。
5、社會意識
日常生活練習當中有照顧環境這部分內容，它可以教給孩子整理環境的技巧，這不僅對他們個人有益，而且可以使整個團體充滿凝聚力。
孩子們學會相互協助，學會如何一起工作，增加了他們的社會性交往。
6、秩序感
孩子們在教室中被教會如何小心，尊重他的工作和教具：如何把教具拿到毯上，如何在用完教具後放回原來的位置。
這些行為，促使孩子養成良好秩序感。
日常生活領域的教具很多都是老師的自製教具，讓孩子通過抓、捏、舀、夾、剪、穿衣、穿鞋穿襪子等基本動作練習，掌握最基本的生活技能。
從而培養孩子的獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力和自信心。
教具演示注意事項
蒙台梭利的日常生活教育的目的：在於保證孩子學到，能夠為他們生活服務的技能。
在給孩子演示一項工作之前，應當注意以下事項：
1、工作的演示必須符合孩子的發展程度。
2、孩子必須一直被友好的對待。允許孩子自由選擇，並且尊重他的選擇。
3、孩子必須學會如何選擇教具，充分準備好環境，而且工作完成後教具歸位，清理乾淨。
4、給孩子演示教具操作時，語言表達簡潔、精確、合乎邏輯順序。
5、注重教具的錯誤控制功能。即允許孩子以自己的步伐練習，仔細地觀察孩子，適當的時機給予孩子幫助。
日常生活教具示範
常見日常生活教具，操作方法如下：
玻璃杯倒豆
1、教具：
兩個透明的玻璃杯：一個裝有豆子、一個小托盤
2、基本演示：
引導幼兒如何用手拿住杯子，把豆子從裝豆的杯子倒入空杯里動作要緩慢且精確。
當裝滿豆子的杯子倒空後重複此操作。當有豆子撒落到托盤上時，要示範如何用拇指、食指和中指將豆子撿到杯子裏。
3、錯誤的訂正：
豆子掉落在托盤上
4、目的：增強手眼協調性、增強專注的能力、如何使用整個手。
5、延伸活動：
採取更換不同大小的杯子和用橡皮盤在杯子上做刻度的延伸練習。更換為用一個大玻璃杯和兩個小玻璃杯
6、適合年齡：2歲半以上幼兒
剪紙練習
1、教具：
兩個小筐子、櫥柜上準備一個容器，用來盛放裁成細長條的紙片、兩把幼兒專用的小剪刀、一具托盤
2、基本操作：
A、用食指、拇指和中指從放在櫥柜上的容器中抓一些長條紙；
B、把紙條放到一個小筐子裏，放在托盤的左邊；
C、把一個空的小筐子放在托盤的右邊；
D、將托盤到桌子上，用左手拿起靠近刀刃的地方；
E、將右手的拇指伸進剪刀較小的洞裏，中指和食指伸進較大的洞裏；
F、將剪刀與身體平行，放到身前，慢慢地演示怎樣開合剪刀；
G、將剪刀的刀刃部分打開，把紙條放到兩個刀刃上；
H、演示怎樣剪紙，讓剪下的紙落到空的小筐子裏；
I、剪完一張紙後，剪刀合上並放入托盤裏；
J、將已剪的紙片放回放在櫥柜上的容器中；
K、把教具放回到架子上。
3、錯誤訂正：
紙片剪的不均勻，或者是撕紙而不是剪紙
4、目的：
發展手部肌肉
發展手眼的協調能力
專注力的發展
促進獨立和自我尊重
5、適合年齡：2歲半或者2歲半以上的幼兒
拉鏈衣飾框
1、教具：
木框左右兩塊豐在中央相合，用拉鏈拉接
2、基本操作：
A、用一隻手緊緊的抓住布料的上方，用另一隻手抓住拉鏈的拉環，緩緩的拉開一直到底。
B、抓住拉鏈的底部，用手將拉環從槽中拿出。
C、將順側的布料向右打開，左側的向在打開
再從左到右把布料合上。
D、用右手食指和拇指抓起拉環，用左手的食指，中指，拇指將拉槽拿起慢慢的將拉環放入拉槽中，用右手的食指和指指緩緩上推，將布料台上。
E、當工作完成，將衣飾框放回。
3、錯誤訂正：
當拉環不能恰當的放到拉槽中，拉鏈拉不上
4、目的：
三指抓和手眼協調能力，鍛煉手部肌肉，獨立穿衣，自信處理拉鏈的能力，鍛煉自如的能力為寫字的握筆做準備。
5、適用年齡：2歲半或2歲半以上的幼兒
日常生活練習，讓孩子通過自己動手中，鍛煉了手部精細動作。
通過不斷的練習操作，使孩子的動作更加精緻化，通過這些動作，運用到真實的生活中，成為一個有行動能力的人。
