香港接二連三，發生與校園相關的弄權醜聞；繼早前有小學校長疑似未經招標辦遊學團，更存在教師的私人戶口，另一小學招收「影子學生」被揭發，疑似使用假文件；近日更發生一宗天水圍的小學，教師投訴被校長長期欺壓，甚至走上東華三院教育科投訴被校長辱罵，卻有報導指相關職員反向校長通報「查證」該老師的投訴，疑似令該教師認為投訴無門，最終走回學校自殺；這些一連串小學的醜聞，其背後的相同的問題，都是指向所謂小學校長有如土皇帝，可以在其權力範圍之內濫權弄權，一如中國大陸那些官員幹部一樣。
早在兩年前「興德學校」一事時，連親共的教聯以至親共報章，也要承認問題的源頭，正在於特區政府推行所謂「校本政策」，容易造成「校長獨大」，變相鼓勵校長濫權；原因就是港共政府一改以往英治年代，由教育局這公營機構，去監督各學校的校長、教師，所謂「下放權力」給個別學校的「法團校董會」，去管治各個學校；由於校長本身為校董會的必然成員，因此校長既是僱員，又是「校董」即僱主，而其他校董的組成，就一如當今政制的小圈子選舉，一些屬辦學團體，一些屬校方的友好以至家長，比起大廈的業主立案法團，更容易壟斷權力。這些擁有公權力的工作，本身沒有薪金或利益，卻管理大量的金錢以至利益，加上組織的封閉，當事人害怕即時的報復，於是就成為了腐敗腐化的溫床。
上星期有港島名校中學教師，因不滿畢業班學生在校門外影相，竟報警趕學生；以至理工大學為政治打壓「港獨」標語，無理封大學民主牆，引致與學生的衝突，然後就由這些「自己人」的「委員會」，充當法官的角色踢大學生出校等，這些近年不斷揭露的問題，正如大陸各級官員，藉其職權上下其手一樣，其最基本的源頭，就是政府的政策，不斷製造出不被約制的權力。
當全世界的民主政府，都講求「三權分立」，講求各個機構之間要有權力制衡，以防止腐敗的時候，這些歌頌「中國奇蹟」的人，主張獨裁有效率，又崇拜權威，一如中共所謂「孔子學院」，單取其「君君臣臣父父子子」，以絕對的權力為自豪。文化如此，制度又多漏洞，即使有選舉，又變成小圈子的假民主；那麼結果，當然又是回到華人文化的老問題：腐敗。
權力令人腐化，絕對的權力令人絕對的腐化，這句名言是來自英國的阿克頓男爵（Lord Acton）；他在1887年與紅衣主教的信件爭辯，主教認為︰現代人對社會賢達等名人，有太多不需要的質疑；阿克頓男爵即反駁說，正是絕對的權力，令人絕對的腐化！因此必須使用同一標準，去審視每一個權威。然而這種在西方已經流行超過一個世紀的思想，在華人間卻有很多人，有意無意的忽略，不斷製造一些不受限制的權力，然後不斷在這種權力制度之下，製造更多的無辜受害者。
不受限制的權力，不斷製造暴君，上至國家領導人，下至小學的一個校長，都可以在權力腐化中，變為害人的惡徒；明知在沒有限權下，這是必然的後果，卻有很多人仍明知故犯，製造這種害人的制度，口頭上假惺惺勸人要做好事，再抱怨「人心不古」、「道德淪亡」，這是明知而故犯，根本就是這些加害者的幫凶。
幾十年前的華人，仍在探討文化上的問題，還會討論一下這些問題；如今經濟強大了，口袋有錢了，可以買起全世界了，又是回到華人最拿手的絕技的時候──有人提出問題，解決方法就是消滅提出問題的人；沒有人出聲，就沒有問題了，對不？
（以上評論純屬作者個人觀點，並不代表本台立場。）
