據《五八劫》載：1958年寒假，毛澤東酷吏李井泉，將四川省高中應屆畢業生集中起來進行社會主義教育運動，採用啟發誘騙、引蛇出洞、群眾運動、互相告密、分化瓦解、檢舉揭發、批鬥示眾、整人發配、勞改入監等對敵鬥爭辦法對十六七歲的未成年人進行殘酷迫害。當時全川高中畢業生不到萬人，被劃為三四類的學生高達3200人！這還不包括已送勞教和押回農村監督勞動的學生。由於不少地市縣把運動範圍擴大到初中學生，被劃為三四類的中學生竟達萬人之多。而最小的「右童分子」，達縣城關小學學生張克錦，年僅12歲。面對這樣幼稚的少年兒童，共產黨竟如此手毒心狠！在整人記錄上創造了人類之最。
校園監獄
反右鬥爭把學校辦成了法院，接着又把學校辦成監獄。
1、校園勞改隊。反右運動在高等學校清理出來的數萬名右派學生，除一部分被逮捕法辦送去勞改之外，剩下的按當時中共總書記鄧小平簽署的文件，分別受開除學籍勞動教養；保留學籍勞動察看；留校察看繼續學習；免於處分戴上右派帽子等四類處分。接着又把一類右派學生押送勞教場改造，再把二類右派學生集中起來進行勞動改造。所以反右過後的任何一所高等院校都設立了勞改隊。例如筆者所在的西南師範學院，就的一個120多個受二類處分的右派學生勞動（勞改）隊，從事種地、運輸、基建、掬糞等苦力勞動。與西師毗鄰的西南農學院的右派學生則在校辦農場、飼養場勞動改造；重慶大學的右派學生則押送工廠、農村勞改；北大、清華、北師大等所有大學也都有數量不同規模不等的右派學生勞改隊伍。
受三四類處分的右派學生雖然名義上可以繼續學習，但實際上他們也是班級監管的勞改對象，那個時候學習並不重要，政治運動多。政治活動是不准右派學生參加的，這個時候右派學生就是勞改苦役犯。
除此之外，在全國所有大中小學校，也都有右派教師勞改隊，許多教師被無端剝奪教書育人的權利，被強迫進行勞動改造。所以那時的學校已成為名副其實的監獄。這又「創造」了人類教育史上的「奇蹟」。
2、權利剝奪。剝奪公民的公民權必須經過嚴格的司法程序，只有法院等司法機關才有這種權力。但是反右後的學校，黨組織可以任意剝奪。例如剝奪右派學生受教育的權利，將他們驅逐出課堂強迫勞動改造；剝奪他們參加政治活動的權利，凡節日慶典、遊行、演出活動，右派學生都無權參加；外賓接見、學術交流、演講會、外出參觀、甚至文藝演出等活動右派學生也無權參加；師範學生的試教、參觀實習的權利也被剝奪，代之以勞動改造；五一、國慶、元旦等節假公休日，則是右派學生的受難日，被嚴加看管或者監督勞動；以工種定量的糧食政策也被剝奪，右派學生幹着勞改犯人的重體力勞動，卻沒有相應的糧食供應；申請助學金、困難補助金就更無權利……總之，右派學生就是監外執行的犯人，只要「黨」說不準，一切都成泡影。
3、經濟剝削。右派學生的勞動全部是無償的，勞動所創造的經濟價值，全部被共產黨拿走。以筆者所在的西南師範學院右派學生勞改隊為例，該勞動隊自1958年9月成立至1961年8月解散，120多名右派學生整整勞動三年，創造了巨大財富，但是我們的所得僅僅是每人每個月一元錢的「救濟費」，偶爾有毛巾之類的獎品外，分文未得。衣服破了自己補，鞋子爛了自己買，生活零花自掏腰包。家庭貧困的學生，在重慶夏天40度的高溫烈日下勞動，竟沒有錢買一頂草帽，光着頭當「抗日英雄」；在寒冬下雪打霜的日子裏勞動，穿破衣打赤足是常事；再加上毛澤東的大躍進破產，大饑荒到來，他們因極度飢餓而浮腫、乾瘦，臥病不起，有的竟成餓殍。這群在政治迫害與生活煎熬中的學生，經歷三年勞改，被折磨被壓榨被剝削得一無所有。他們衣衫襤縷，神情沮喪，形體枯稿、面色憔悴，無論走那裏，一眼就認出他是與眾不同的右派分子。他們是命運最悲慘、最可憐、最值得同情的受害者。共產黨對這群莘莘學子的非法迫害令人髮指。
4、無端的懷疑與搜查。一旦學校發生了盜竊、反標之類的刑事案件，首先被懷疑的，就是這群無辜的右派學生。這時，他們的寢室會被悄悄地搜查，鎖着的箱子會被有特殊技能的保衛人員打開，通信、日記、書籍被偷看。一旦成為懷疑對象，就遭審訊、誘供、逼供。安全感時時遭受威脅，人格尊嚴受到極大傷害。
5、隨意加重處分。在勞改過程之中，如果管教人員認為你態度不好，違紀，隨時都有加重處分的危險。在西南師範學院120多名右派學生勞改隊員當中，就有十多名被加重處分開除勞教：還人一些人被遣回原籍監督勞動不准復學。第一個被開除勞教的是歷史系59級的曾祥舟，其「罪行」是：私自會見反動文人吳宓：說西師不是我的母校，我的母校在倫敦、在巴黎、在加里福利亞。這樣一些無足卦齒的小事就遭受滅頂之災。還有教育系60級的肖坤道，因揀到一塊手錶未馬上交出來，就被定為盜竊罪而被開除勞教，押送勞教場後，勞教場認為他不夠勞教「資格」，把他作為「代管犯」，強迫勞改20年。中文系58級的黃鵬先，被學校開除勞教押送看守所關押，看守所認為他「罪行」輕微將其「教育釋放」。可見西南師範學院對右派學生的懲處比司法機關還要殘忍。
學校本來是文明場所，而非暴力機關；是教化養育之地，而非認罪悔過的地方；是傳授文化科學知識的地方，而不是強迫勞役的懲罰機構：學校是教育機關，而不是專政機器。但是，共產黨的學校，卻是打擊迫害學生的暴力機關。在共產黨統制的中國，不知有多少優秀學子被學校定為囚徒而葬送青春！
