前通識科教師楊子俊指出，有關修訂會令學生損失學習機會，他又認為建制派人士及港府不明白「反送中」運動的根源，採取「避而不談」的方式。（資料圖片）
在《港區國安法》實施後，北京加強對香港教育界的監督及指導。其中香港通識科近年屢遭建制派人士批評，指教科書缺乏監管、教壞年輕人。教育局去年9月推出高中通識教科書「自願送審」計劃，多間出版社公佈最新修訂，當中刪減或修改涉及公民抗命、三權分立等內容，香港教育專業人員協會（教協）批評有關修訂有「政治審查」之嫌，亦有前通識科教師認為，港府不清楚問題的根源，採取「避而不談」的方式，並似乎已為教師「設下目標」。
香港教育局向出版社提供高中通識書「專業諮詢服務」，六間出版社按當局「諮詢」意見後，修訂內容在開學前出爐，在周一（17日）公佈修訂內容，其中各課本課文、圖表、練習題目、資料以至漫畫都有刪減改動。
綜合多家香港傳媒報道指，在涉及「今日香港」單元部分，各款教科書作出多處修訂，其中出版社「明名高中通識教育」在涉及公民抗命的課文，加入違法者有機會被定罪判監字句。公民抗命原則中，加入終審法院判詞，說明公民抗命不是減刑理由。
另外，有出版社在法治課題中，一版關於公民抗命的考題訓練亦全版刪走。書中提及政黨的段落，民主派被改成非建制派；一段關於新興政治組織，原有的本土民主前線及香港眾志都刪去。此外，包含「勿忘初衷」、「我要真普選」等便利貼的「連儂牆」相片亦遭刪除。
其中修訂內容較受爭議的，是有關「三權分立」的部分，出版社「教圖」在解釋《普通法》特點時，直接刪去「信奉三權分立原則」；「雅集」則在三權分立的欄目中，刪去「社會普遍認為香港實行三權分立」的字句；一幅寓意「三權分立破壞社會利益」的考題練習，經修訂後刪去題目，換成描述香港根據《基本法》，享有獨立的司法和終審權等文字。
而出版社「齡記」的課本，於題為「香港人權法治受保障」段落中，刪去「警方近年的執法方式侵犯人權，損害香港居民集會及示威的自由」、「人大釋法等均衝擊香港司法制度和法治精神」等內容。同一本教科書也刪去有關新聞自由、自我審查等相關內容，例如刪去「有意見認為，香港新聞自由倒退的主因是業界出現自我審查，此外，政府以行政手段收緊資訊發放及阻礙傳媒採訪，以及有傳媒工作者受襲，亦令人憂慮新聞自由受損。」
香港傳媒報道指，除了香港社會議題，修改的內容亦涉及「現代中國」課題單元。「齡記」出版的教科書刪減1989年「六四事件」的知識增潤部分，只稱1989年發生過六四事件。至於明報教育出版的教科書則繼續保留「六四事件」較詳細的解說內容，但同時加入鄧小平南巡、改革開放內容。另外，明報教育出版的最新修訂中，刪走整個「村委會選舉與民主發展」部分，該部分原本是2011年烏坎村事件練習題目，讓學生作議題剖析及探究。
香港去年爆發反送中運動，外界關注刪減「公民抗命」的相關內容是與此有關。去年6.12金鐘衝突中、右眼中槍失明的前通識科教師楊子俊周三接受本台訪問指，有關修訂會令學生損失學習機會，他又認為建制派人士及港府不明白反送中運動的根源，採取「避而不談」的方式。
楊子俊說：其實公民抗命的題目，一直都在通識科的課題存在，但現在他們似乎是避而不談，他們怕說這些事情會出事，所以不講，令到學生學少了東西，因為本身課程需要他們明白法治的內容。我覺得他們不明白問題的根源，為何那麼多年輕人會參與示威運動，是因為政府真的做得很差，其實通識科有少少因素，真的令學生認識更多，明白社會的問題，但這並非必然令學生走上街頭。
楊子俊指出，從教課書的修訂內容中看到，似乎港府已「劃下標準」，擔心日後為教師帶來壓力，例如因為害怕收到投訴，而跟從政府的步伐向學生教授修訂內容。
楊子俊說：接下來的問題我想會非常大，因為政府似乎設立了目標，大家要跟從，例如三權分立已不能再說，或者沙士的來源不能再說是由大陸傳過來，當政府已做了類似的標準答案，如果老師繼續說以前我們相信的版本，例如繼續教香港是三權分立、疫情的源頭等，可能有些學生會向家長反映，從不同方法知道老師這樣教，會投訴老師。
以往社會普遍認為香港「行政」、「立法」、「司法」獨立，但近年有建制聲音指《基本法》沒有訂明特區政府體制是「三權分立」，而是「偏向行政主導」，行政長官擁有較大權力。
中共國家主席習近平早在2008年訪港時提出「三權合作論」，指「行政」、「立法」及「司法」機關要互相支持，2017年進一步表示立法、司法機構負責人要有「國家觀念」和「自覺維護國家主權、安全」。這些言論當年震驚香港社會，這次課本刪改更加引人注目。
教協副會長、通識科教師田方澤對本台指，目前出版商及教育局似乎採納了建制派人士的觀點，貿疑有關修訂是「政治化」，並欠缺充分理由。
田方澤說：以往三權分立的寫法，現在應該有幾本大的書都失去了，我覺得在香港的主流情況，大家的理解是有三權分立，過去有法官或律師都有類似意見，但政府或親建制，以前全國人大常委范徐麗泰亦提過，就是「香港沒有三權分立」，現在的寫法是採納政府或建制的觀點，但主流的社會意見就失去了，這是比較大的問題。
教協周三發聲明指，不少修訂內容超越提供意見範疇，有「政治審查」之嫌，予以譴責，而教育局亦未有公佈任何有關修訂內容的解說，令出版商及老師感到無所適從，令教材出現更多揣摩、自我審查的不良現象，促請教育局來年停止名不符實的「專業諮詢服務」。
香港通識科教科書以往無須送審，但教育局指，因當代議題發展迅速，送審難及時更新，但去年社會事件後，社會關注高中通識教材，局方「特事特辦」，以「專業諮詢服務提升課本質素。」出版社可自願參與，但如果不參加並按當局建議修訂，有關書目將不獲教育局列入適用書目表，被質疑是變相要求送審。
教育局表示，會參考今次經驗，考慮加強通識科的質素保證措施，包括課本送審的可行性。
