我是一個老師，我拒絕一切仇恨教育。
我們的學生應該優雅、溫和、寬容、博大、悲憫、卓越、超拔，我們培養的是世界公民，我們不僅要站在中國看世界，更要站在世界看中國，我們應該要有這樣的民族自信。
我們絕不能封閉，絕不能狹隘，絕不能民粹，絕不能戾氣橫生，絕不能仇恨那些與你八竿子打不到一起的普通人。
忘記了你所仇恨的那個人，也是一個可愛的孩子，一個優秀的學生；也是爺爺奶奶的心頭肉，爸爸媽媽的掌上明珠，誰還不是寶寶啊。
他們和我們一樣有血有肉，有情有愛。那個孩子是別人的孩子，其實也是你的孩子，他被傷害，就是你的孩子被傷害。
沒有人是一座孤島，都是廣袤大陸的一部分。海浪衝掉了一塊岩石，歐洲就減少一部分。
每個人的死亡都是我的哀傷，因為我是人類的一員。不要問喪鐘為誰而敲，它為你而鳴！
今天抵制這個貨，明天抵制那個貨，揮舞着U形鎖的，全都是蠢貨。
天天喊打喊殺，把外資趕走了，白茫茫一片大地，真乾淨嗎？乾淨是乾淨了，但百業蕭條，民生凋敝，最終失去工作，顆粒無收的還是自己。自作孽，不可活。可憐之人，必有可恨之處。
除非戰爭機器啟動，你死我活，同仇敵愾，否則不能在和平年代給孩子灌輸仇恨。仇恨最容易煽動人，也最容易反噬人。一個灌輸仇恨的老師，即便看起來正常，其實早已瘋癲不堪。
仇恨教育通常具有以下三個特徵：
一是以否定和排斥為核心。將某一群體視為「他者」，否定他、排斥他、打壓他。
二是強調對立和分裂。通過強化「陣營」之間的對立，達到烏合之眾的控制力。
三是培養暴力和仇恨情緒。通過渲染緊張、恐懼和敵意的氛圍，使受教育者更容易對他人產生敵意和暴力傾向。
仇恨教育對社會和諧發展構成嚴重威脅，必須堅決反對和抵制，才能構建一個更加包容、平等、和諧的社會。
我們當然要銘記歷史，但銘記歷史不是強化對立和仇恨，而是要和平共處，互相尊重。戰爭只能相互摧毀，和平才能彼此雙贏。
作為老師，我教育孩子的，有最重要的兩句話。
一句是蘇霍姆林斯基所說：「讓他人因為我的存在而感到幸福。」
一句是我講的：「讓這個世界因為我而有一點點不同。」
你的存在，是否給他人帶去幸福？
你的存在，是否讓世界有了一點點不同？
這就是一個人，生而為人的最大價值，也是最高的價值。
《愛的教育》中說：「真正的教育不在於灌輸知識，而在於點燃內心的火焰，讓孩子學會真誠地感受愛、表達愛，讓他們的生命因為愛的存在而變得更加美好。」
今天我為一個10歲的孩子流淚，今天是我們全年最忙的一天，我加班，很累很累，但我還是忍不住哭，眼淚落在鍵盤上。
作為一個老師，我感到很深很重的悲哀，凜冬將至，悲從中來。憐我世人，憂患實多。