二零一三年三月，新學期開學不久的一天，上初中的兒子小浩讓我們看他的作業本，老師在本子上用大字寫着：〝很好奇!是什麼樣的家庭教育出如此溫文爾雅、品學兼優的孩子，你代表了你們這代人中的正能量。老師祝你今後再創輝煌!〞
我和孩子的爸爸看後相視一笑──孩子讀小學時，就多次被老師如此讚揚，升了中學，再次得到了老師的肯定。其實，我家是個普通的知識份子家庭，夫妻倆都是建築設計工程師。我修煉法輪功十六年了，一直用〝真善忍〞教育孩子，丈夫未修煉，但很認同大法的道理，小浩平時也努力按照〝真善忍〞的標準去做。老師所說的〝品學兼優的孩子〞就是這樣教育出來的，〝正能量〞就來源於法輪大法。
從幼兒園至今，老師們對小浩的普遍評價是：禮貌、善良、頭腦清晰、學習辦事有條理、乾淨整潔。經常有老師和家長問：你們是如何教育孩子的?我和孩子的爸爸仔細回想了一下，孩子從小到大，我們真的沒有對他進行過什麼刻意的說教，我只是利用休息時間給孩子讀法輪大法的書籍，聽明慧廣播，講傳統文化故事，孩子一點一滴的成長，就是從這開始的。
一、學會整理房間
以前小浩不知道整理物品，經常把東西弄亂。有一次我給他讀大法書，他聽到〝懷大志而拘小節〞之後，若有所思。聯想到了傳統文化中講的修身、齊家、治國、平天下，我告訴他，古代的小孩子要學習灑掃、進退，早晨起床後要整理好被子和房間的。第二天我下班回家，看到他的房間整整齊齊，床鋪很乾淨。從此他衣食住行都很整潔、規矩。
二、自我約束力
平時我們也像其他家長那樣給孩子一些零用錢，後來發現他並沒有花。孩子的爸爸常常在校門口等他放學，和學校旁邊買零食的商販熟了，商販說：〝你兒子從來不買零食，不亂花錢，這么小就能管住自己，真不容易。〞家長會上，老師說有學生打架、罵人、早戀等現象，還特別說〝小浩從來不幹這樣的事〞。
其實我們並沒有要求孩子不許這樣、不許那樣，小浩說，他在假期里把師父寫的詩詞《洪吟》、《洪吟二》、《洪吟三》都背過一遍，他說心裏裝着這些詩句，總想着按〝真善忍〞做，就沒有做不好事兒的念頭了。
三、替別人着想
老師反映，現在的孩子普遍自私。中國大陸的教育又以升學率、分數為重，不重道德。學生的作業非常多，小浩的學校是重點中學，作業更多，經常寫到半夜甚至後半夜一點多鐘。有的家長輔導不了，小孩只能打電話問同學，可是同學自己都忙不過來，誰也不願花時間幫別人。
小浩平時對人就很友善，晚上寫作業的時候，他的電話更成了熱線，經常有同學問他數學題，問多了，他有時也不耐煩，我和他爸爸都鼓勵他給同學講。我說：法輪大法要求我們先他後我、為別人着想，你想想同學多麼無助，如果你耐心一點兒，同學就會明白的快一點兒，再說也不會用太長時間的。
小浩轉變了心態，仔細給同學一步一步的講。他過後說：〝媽媽我發現一個問題，在給同學講的過程中，經常會發現自己的錯誤，給同學講會了，自己的錯誤也改過來了。幫助別人其實就是幫助自己。〞
本來小浩的數學成績只是比較好，現在變得特別好，常常得滿分，第一名，老師拿着他的作業說：〝免檢產品!〞
語文老師每次讓回家寫作文，一些同學就在網際網路上抄一通，有時倆人還抄成一樣的了，老師很生氣。我告訴孩子，咱們是學〝真善忍〞的，寫文章也應該為別人着想，要真實、啟迪人向善、讓別人看了受益。小浩寫作文總是挖掘生活中的真事，哪怕很小的事，他也按〝真善忍〞去衡量，講出道理，很打動人。老師給他的作文評語是：〝看得出來，是很用心寫出的真實的文章，很感人。〞
天長日久，小浩養成了大事、小事為他人着想的習慣。一次我買牛奶，回到家後才發現多找錢了，本想下次路過時再送回去，小浩說賣牛奶的回家發現錢少了，多着急啊，催我趕緊給送回。
我去送，賣牛奶的很驚訝，我如實告訴她，我們是修煉法輪功的，孩子催我立即送回來。賣牛奶的說：〝以前經常收到傳單，看來法輪功是真好!這回我見識了。學法輪功的孩子錯不了!〞
學校組織夏令營，臨出家門，我讓小浩多拿一瓶水，他不想帶，我說〝也可以給需要的同學喝啊〞，他就帶上了。回來後告訴我，第一瓶水很快就喝完了，後來一個同學不小心把水瓶弄灑了，他就把第二瓶水給了同學，他在日記中寫道：自己雖然也很渴，但是把水讓給了別人，心裏挺高興。
四、無求自得
同事跟我講，她為了給孩子排個好座位，送給老師二千元錢。說現在社會風氣就這樣，為了孩子，沒辦法。我想，自己是修煉〝真善忍〞的，不隨着社會搞那些事，孩子坐哪無所謂，就保持一個平常的心態，隨其自然。
上學期，開家長會時班主任提到，給孩子們排座位讓她絞盡腦汁(很多家長動用關係，都想讓老師把自己的孩子排前座)。我們沒送禮沒搞關係，小浩被排到最後一座，班主任說：〝小浩學習好，讓他壓陣，統攬全局!〞我坦然一笑，真的無所謂，而且我很體諒老師的難處，因為前座就那幾個。我心想，孩子看不清黑板就給配個眼鏡。
一周後，孩子回家說：〝媽媽，我排第一座了。〞原來，班裏有個學習吃力的同學小冬，家長特別肯花錢，老師對小冬很關照，不但讓他坐第一座，還天天放學後將小冬帶回家輔導到晚上九點鐘，可是成績還是不理想。小冬需要一個〝好同桌〞，班主任就讓他從班裏前五名的同學中挑選，小冬點名要小浩，老師問為什麼?小冬說：〝小浩從來不生氣不急眼，問啥都告訴，不自私，我當然願意和他在一起了。〞就這樣，小浩就坐到了第一座。
小浩和小冬成了好朋友，小冬的成績提高了，學習也不磨蹭了。一天，英語老師說〝小冬，你現在作業寫得很快啊〞，小冬說〝那得看誰陪我，小浩陪我，我就寫的快〞，英語老師笑着說：〝看來小浩比我厲害啊!〞
開家長會時，班主任老師給每位同學做了簡短總結，對小浩的評價是：〝非常善良、寬容、大度。對同桌學習幫助很大!〞小冬的媽媽對我說：〝我得謝謝你，教育出這麼好的孩子!〞
我給小浩的老師和一些同學家長送了法輪功真相資料，告訴大家：法輪大法使我的孩子品學兼優，就這麼簡單;按照〝真善忍〞的標準去做，不但使自己道德境界提高，同時也使別人受益，對社會是有很大好處的。可是，現在中國大陸的〝思想品德〞教科書中，還在灌輸給孩子〝天安門自焚〞謊言、栽贓法輪大法，讓孩子仇視〝真、善、忍〞。這樣的教育，會把孩子導向何方呢?