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亮見:「日本美國都要滅掉我們了,學生淋點雨算什麼?」

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8月27日,湖南長沙中雨。

一所中學,學生冒雨軍訓,但老師們卻或打傘,或在雨棚下,圍觀。

家長致電教育局反映情況,估計是希望他們做主,管管這種亂象。

可萬萬沒想到,卻等來工作人員一個勁爆的回覆:

「你生活中淋過雨沒有?責怪過老天爺嗎?老師和學生的身份是一樣的嗎?這個沒有絕對的平等。一個人就在於超越自己。疫情的時候,是誰在背負?我們學生這樣淋點雨,算什麼呢?現在你看國際國內的形勢,日本啦,美國啦,它都要滅掉我們的中華,我們的年輕人不起來,我們這點苦都受不了,你還能幹嘛呢?就是人也是有層次的,有的人看起來像人樣,有的是像畜牲一樣,個體差異不同。我們也會跟學校去做一下工作……」

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說實話,【學生雨中軍訓,領導老師傘下圍觀】,也是新聞里的常客了,隔三差五都得來上那麼一回。

但把這種事上升到如此高度的,長沙教育局還是頭一個。

這個回復,東拉西扯,邏輯混亂,卻典型且集中展示了一部分教育工作者的某些畸形觀念和邏輯,好好分析,有助於理解我們的孩子受到了什麼樣的戕害。

你生活中淋過雨沒有?責怪過老天爺嗎?

這是一種典型的「不抱怨」式的犬儒教育,它混淆了被動的苦難,和人為製造的苦難的區別。

天有不測風雲,避無可避淋點雨,當然怪不到「老天爺」(假如有他老人家的話)身上;但下雨天要不要軍訓,卻是有選擇的,這個「軍」,並不是非在雨天「訓」不可。所以,責怪並非不能理解。

用一個沒有選擇的事,來規範另一件有選擇的事,這本身就不符合邏輯,純粹屬於胡攪蠻纏。

老師和學生的身份是一樣的嗎?這個沒有絕對的平等。

老師和學生身份不一樣,並不意味着誰就高人一等,也不能當作為雨中軍訓辯護的理由。

這裏又把身份的差別,偷換成了地位的差距。它把人強行分成高低貴賤,三六九等,地位高的人可以享受,地位低的人就要受苦,並把這種差距規定成不可改變的宇宙真理,再試圖灌輸給孩子們,讓他們無條件接受。

這是一種不能反抗的奴化教育。

一個人就在於超越自己。疫情的時候,是誰在背負?

當一個人教育你要超越自己時,他大概率是要你忽略掉發生在自己身上的所有不公與不幸,不能抱怨,只能犧牲。

而為了實現這個目標,他總是會想方設法樹立道德楷模。疫情的時候,是誰在背負(責任)不重要,重要的是,在這種敘事中,背負責任的人不能抱怨。

總之,不允許有活生生的人,和活生生的情緒。

我們學生這樣淋點雨,算什麼呢?

「我們」一個可疑的全稱代詞,誰是「我們」,大部分情況下是模糊不清的。但當它出現的時候,就以不可辯駁的力量,把一部分人納入到了「我們」這樣的組織之中。

就算學生淋點雨不算什麼,可誰是「我們」,誰是「學生」,人們還是分得清的。

現在你看國際國內的形勢,日本啦,美國啦,它都要滅掉我們的中華,我們的年輕人不起來,我們這點苦都受不了,你還能幹嘛呢?

把一個小事(相對來說),無限上升價值,以至於達到了家國存亡的程度。很顯然,這個工作人員已經頭腦混亂,語無倫次了。

且不說日本和美國是不是真的要滅掉我們的中華,就算是真的,我們的年輕人冒雨軍訓,恐怕也因為中間的鏈條太長,而無助於解決這種危機。

這位工作人員之所以這麼說,是因為她知道這樣說是正確且安全的,她知道什麼樣的說辭無可辯駁、不容置疑。

但表面的義正辭嚴,掩蓋的是背後邏輯的混亂。天下興亡匹夫有責,既然日本和美國要滅我中華,就只靠未成年的學生嗎?身為成年人的領導和老師就袖手旁觀了嗎?他們就不需要冒雨鍛煉嗎?還是說他們已經具備了抗擊日本和美國的本領?如果是這樣,那麼,難道不應該是他們身先士卒嗎?

就是人也是有層次的,有的人看起來像人樣,有的是像畜牲一樣,個體差異不同。

這個話,已經不是在回答要不要冒雨軍訓,而是惱羞成怒,純粹屬於口無遮攔,潑婦罵街了。

它像是之前「沒有絕對的平等」的重申,又像是對打電話家長含沙射影的謾罵。

不得不說,當地教育局的這個回復,水平實在太低。業務水平極差,政治素養堪憂,教育理念落後,邏輯思維感人,胡攪蠻纏,態度倨傲,真是給當地教育局抹黑。

我們的教育系統,被這樣的人把持,孩子的教育真是讓人擔憂啊。

—The End—

責任編輯: 李廣松  來源:亮見 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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