前幾天，在小區門口的漢堡店看到了這樣一幕。
一對母女從漢堡店出來，小女孩的手裏，提着一份漢堡，高高興興地在前面走。
一不小心，孩子滑倒了，漢堡也摔了出去。
媽媽非但沒有安慰，還大聲地數落小女孩：
「看吧，我就說不讓你拿，你還非要拿。」
「這下掉地下了吧，正好也不用吃了。」
孩子一聽，不能吃漢堡了，難過得哇哇大哭。
媽媽一聽孩子哭了，更生氣地呵斥：
「和你說了一百遍，走路看路，你就是不聽！這下把漢堡摔了吧！」
「自己摔得還好意思哭呢，趕緊起來，回家！」
小女孩一聽媽媽生氣了，瞬間停止了哭聲，慌忙從地上起來，跟上媽媽的腳步。
看着小女孩難過又委屈的樣子，很讓人心疼。
生活中像這樣的場景，並不少見：
孩子在外面被人欺負，狼狽回家。
父母沒有安慰，反而質問：「怎麼不打別人，只打你？」
孩子衣服穿得太少，生病了。
父母沒有關心，反而數落：「都給說了讓你多穿點，你不聽，這下凍感冒了，活該！」
孩子考試前，緊張又焦慮。
父母沒有寬慰，反而諷刺：「平時讓你用功，你當耳旁風，現在着急了吧。」
孩子遇到困難、遭遇挫折，父母沒有第一時間給予安慰與支持，反而批評、指責和諷刺。這就是典型的「落井下石」式教育。
父母覺得在孩子遇到問題的時候，第一時間批評、教育孩子，是為了孩子好，可以讓孩子從中深深地吸取教訓。
殊不知，這樣的教育方式，非但不會讓孩子從挫折中成長，還會對孩子的心理和親子關係造成極大的影響。
「落井下石」式教育，是一劑毒藥
表姐是初中的老師，給我講過這樣一個故事。
萱萱是她班級里的一個小女孩，說話聲音很小，很內向。
有一天早上，萱萱遲到了，臉上還掛着擦傷。
原來上學的路上，萱萱在騎自行車的時候，被迎面過來的電動車颳了一下，摔倒了。
表姐立馬拿起電話想告知萱萱的家長，把孩子帶回家檢查一下。
沒想到萱萱立刻慌亂了，乞求老師不要給自己的父母打電話，說怕爸爸媽媽會罵她。
最後，表姐沒辦法，只好聯繫了萱萱的奶奶，接走了孩子。
後來在接觸的過程中，表姐發現，只要孩子遇到問題，萱萱父母永遠第一時間責備孩子。
有一次，孩子課本沒帶，萱萱給媽媽打電話，希望媽媽能送來。
媽媽劈頭蓋臉就是一頓：「早給你說了讓你把書包收拾好，整天丟三落四，不知道在想什麼？」
還有一天早上，萱萱穿着濕乎乎的校服就坐在了班裏。
聯繫家長才知道，孩子昨天晚上洗完校服後，忘記從洗衣機里拿出來，早上又堅持要穿校服來上學。
表姐建議家長送一件衣服來，沒想到媽媽卻說：「不送了，讓她長長記性。都跟她說了晚上不讓她洗，她偏要洗；早上不讓她穿，她還偏要穿。」
表姐說，萱萱總是喜歡獨來獨往，不願意和其他同學說話。
她是班裏最膽小和自卑的一個，上課從來不會主動回答問題，集體活動也不主動參加。
拍照片的時候，她都習慣性地往後躲。
萱萱性格的形成，離不開父母「落井下石」式的教育。
孩子遇到困難和挫折，父母批評教育無可厚非。
但是父母，一定不要在孩子最難過，最無助的時候，挖苦諷刺、責備打擊。
能讓一個孩子變好的動力，絕對不是深深的責備，而是父母時時刻刻、滿滿的愛與支持。
「兜底」的父母，是孩子最大的底氣
綜藝節目《荒野會談》裏，李雪琴講了兩個關於父母的故事。
高中家長會的時候，李雪琴的班主任向她的媽媽告狀，說她天天晚上和男孩子發短訊。
然後，媽媽就偷偷地坐在女兒的宿舍里，一臉嚴肅地等着女兒下自習。
女兒回來後，媽媽非但沒有批評女兒，反倒鄭重地給女兒道歉。
並且保證說，打開手機，點開信息圖標後，立馬就關了，一條都沒有看到。
小時候的李雪琴很調皮，經常被老師請家長。
媽媽不敢去，就讓爸爸去。
李雪琴小學班主任的理念是：「小樹不修不直溜。」
爸爸卻回答老師：「老師，我覺得小樹不長歪，只要長點枝丫是沒有問題的。」
沒有孩子是不怕被老師請家長的，因為往往在學校被批評了，回家免不了再來一頓教育。
而李雪琴的父母是智慧的，在孩子被人質疑、批評的時候，即使對方是相對權威的老師，他們依舊能給予孩子信任、理解與尊重。
李雪琴的積極樂觀、強大淡定，離不開這樣一對時刻「兜底」的父母。
想起了動畫片《櫻桃小丸子》裏的一個情節：
暑假的最後一天，小丸子才想起來作業沒有完成。
於是她就求全家人一起幫忙做作業。
爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還有姐姐齊上陣，全家分工協作，一起完成了作業。
每次看到這裏，我都挺震撼的，震撼於小丸子父母對孩子的包容與支持。
在孩子遇到了問題，沒有冷眼旁觀，也沒有藉此機會讓孩子被狠狠教訓一頓，長長記性。
而是全家全力以赴地幫助孩子解決完問題。
即使家庭不富裕，小丸子卻長成了一個善良、樂觀、幸福、美好的女孩子。
《少有人走的路》一書中曾提到：「那些沐浴着父母愛的孩子，心靈可以健全發展。」
能「兜底」的父母，是孩子的底氣，也是孩子的福氣。
父母成為後盾，孩子才能披荊斬棘
心理學上有個概念，叫「抱持性環境」，是英國兒科醫生、精神分析專家溫尼克特提出的。
「抱持性環境」指當一個人情緒處於低谷期時，受挫需要提供幫助時，如果能夠得到周圍環境情感的支持、理解和包容，會讓這個坎更容易邁過去。
在孩子遇到困難時，先站在孩子的立場去接納孩子的情緒，再去解決問題，就會有非常不一樣的效果。
1、孩子摔倒了
我們不要說：「讓你不要跑，你非要跑，這下摔倒了吧。快起來，還好意思哭呢。」
而是立刻趕到孩子旁邊，確認孩子情況，詢問：「嘿，你沒事吧。」
2、孩子淋雨了
我們不要說：「早晨讓你帶傘，非不帶，這下淋上雨了吧。」
而是關心孩子：「你現在一定很冷吧，先去洗個熱水澡。」
3、孩子考試失敗了
我們不要說：「看吧，平常讓你好好學，你當成耳邊風，我早就知道你這次肯定考不好！」
而是幫助孩子：「媽媽知道這次沒考好你很難過，一次考試也不能代表什麼。把卷子拿出來，咱們一起看看問題出現在哪裏了吧。」
如果低谷中的孩子，能從父母那裏得到關愛和指導的話，他就永遠不會關閉和父母產生連結的大門。
孩子遇到了困難和問題就願意第一時間告訴父母，因為他相信自己一定會從父母那裏得到支持與幫助。
為人父母，其實是一場修行，養的是孩子，修的是自己。
要想孩子天天向上，父母就要好好學習。
我們都只能陪孩子走一段路，給予他們足夠的愛與支持，成為堅強的後盾，孩子才能在未來那些也許沒有我們相伴的日子裏一路向前、披荊斬棘。
