本文作者白如冰，出身於陝西農村，畢業於清華大學，他現身說法，說明了地域、家庭等出身差異，如何產生教育資源的分配差距，以及如何擴大了這種差距。
最近很流行一個說法，就是北京的學生考清華北大很容易，那麼考入清北的北京學生和那些外省學霸們相比，水平到底有差麼？如果在進入北大清華之後，地域的差異並沒有影響個體的發展高度，是否意味着現有的選拔制度是合理的？
我有必要開宗明義地講一下，我只是陳述我這些年的見聞。我老家在農村，初中就讀於一家小縣城中學，高中來到省會城市，大學考到北京，大學期間還輔導過學生，我親身體驗到了中國各個發展程度不同的地區在教育資源上的差異。
至於社會是否公平，制度是否合理，不在我討論範圍之內。所以如果你覺得我描述的現象不公平，那也請你想清楚，我，就是你所說的不公平遭遇的實際經歷者、承受者。
我相信我的答案還是道出了一些人的心聲的，所以我也希望有的人不要把贊同我的回答等同於維護這個制度，謝謝。
作為一個外地考生，我曾經一廂情願地以為，清華北大在北京招生名額多，所以北京學生比起我們一定弱爆了，你們有啥了不起啊，信不信來陝西我分分鐘考死你啊。呵呵，老子來清華了，你們就等着給我們墊底吧。
結果實際上，北京學生的表現整體上是比較優秀的，而且實際上名牌大學裏比較容易墮落墊底的是小縣城學霸……
小縣城教育條件落後，學霸為了考入名牌大學在學習上投入的時間，要多於京滬大城市學生，興趣愛好、視野就遜色了。
有不少人質疑才藝的作用，並且玻璃心地認為我說大城市學生有更多的機會發展自己的才藝，所以素質更高更應該被錄取。
才藝最重要的價值不是拿來比較考核，才藝最大的作用是豐富學生生活，讓人快樂起來。
我說小縣城學霸容易缺少發展個人才藝的機會，不是說他們素質低人一等，而是他們太容易把考第一當作自己唯一的愛好了，但是當他們到了強手如林的名牌大學，第一名離他們遠去之後，太難找到生活的樂趣所在了。
有種觀點很有趣，意思是說「從落後地區考入清華北大的學生，天賦上自有其過人之處，所以……」
這句話符合大多數人的想法，但以我多年來的實際觀察，對來自教育相對落後的地區考入名校的學生而言，這種想法帶來的負面作用遠大於正面作用。
對他們來說，最重要的不是相信自己的傑出而是接受自己的普通，不是盲目相信自己在中小學時代神話將會延續，而是從獨立完成每一次作業、跟上每一堂課開始做起。
而他們的普通，並不是徹底的泯然眾人，而是在優秀環境中的普通。但是的確有許多人沒有完成從「英雄」到「凡人」的心態轉變而墮落。但只要堅持下來的人，最終取得的成就還是不錯的，但是在他們所比較的環境來看，他們取得的成績依然是「普通」的。
而北京學生的優勢在哪裏？視野、才藝這些容易引起爭議的，我就不說了，只說學業。
北京在基礎教育上的優勢之大，是我在外地的時候難以想像的。
我曾經在北京一家教學機構長期輔導高中生參加物理競賽，也帶過多年的家教，北京優秀的中學生的水平真是好的出人意料。
而且我發現，儘管清華北大在北京招生名額很多，但是父母教育程度不高的北京土著家庭，卻很少有孩子考上清華北大。
就我在北京的生活經驗來講，儘管清北在北京的招生比例遠高於外省，但是對於很多土生土長的老北京而言，清北還是那樣遙不可及。
甚至可以講，清華北大在北京的招生名額，多數被那些早些年通過自己努力考入北京、留在北京的外地人的後代所瓜分——這些新北京人很多是早期縣城的學霸。
我在清北認識的北京同學，大多數父母教育程度都很高，就職於北京的政府機關、高校、科研院所、高科技企業等。
你只要想想，每年有多少學生考入北京的高校，然後留在北京繼續發展就可以理解，北京的學生家長這個群體相比外地學生家長這個群體，在教育程度上的優勢是不斷擴大的。
清華北大純理科專業的學生，有不少因為就業的壓力選擇當中學老師。我當年在做物理競賽的時候，老師把很多題目講的繞，而我吃透這些題目後就非常簡潔直白的做了出來。我在給我的學生講的時候，學生就會覺得這題目原來這麼簡單直接。
其他人反覆提到一個事實，就是北京高考題難度比較小。但是北京的尖子生日常訓練的題目，難度絕對是不小的。而且水平較高的老師往往把難的東西講解的很簡易，所以北京的尖子生也往往自以為自己學的東西很簡單。
學習好的學生不是刻意教出來的，但是往往是薰陶出來的。教育程度比較高的父母、老師薰陶出成績好的學生，容易太多了。
北京學習最頂尖的學生是非常強的。而且近年來的趨勢是北京最優秀的學生，選擇直接出國，而不是上清華北大。
最後，我對那些即將進入清華北大的外地考生，特別是小縣城的考生說：你們的確比北京考生付出了多得多的努力，但是你們多出來的努力並沒有用在學習新知識上，只是重複性的訓練以求少犯錯誤而已，而你們將來的北京同學，有不少已經在大學的課程上走了很遠很遠了。
聲明三個要點：
1、我只是在陳述事實，我並沒有表達「北京人考清華北大更容易是合理的」這樣的觀點。
2、那些認為科舉給了寒門弟子機會造就了社會公平的人都沒有認識到，古代農耕社會下，能讀書接受教育參加科舉的人，普遍來自士紳階層，他們的家庭條件比絕大多數人優越太多了。所謂的寒門弟子，也是和皇親國戚相比的。把科舉理解為現在交百十塊錢就能參加的高考，實在是太不了解古代社會和現代社會的區別了。
3、中國經濟相對落後的地區的確有一段基礎教育的黃金年代，但是這段黃金年代即將成為歷史，落後地區和大城市在基礎教育上的差距，是在不斷拉大的。
我的父親當年在陝西的一個農村讀書，而他的高中數學老師，是西北大學數學系的教授。
為什麼？文革。
很多本來大有可為的知識分子，被迫勞動改造。但是頗為黑色幽默的是，這又讓很多偏遠落後地區的孩子，誤打誤撞地接接受到了比較好的教育，比如我的父親。
在那個如火如荼的年代裏，北京上海等大城市的學生在運動中卷得太深了，而我父親這樣落後地區的人，反而有了安心讀書的時間，並且在被下放的知識分子的教導下，學到了很多東西。我父親這代人，在高考之後很快就嶄露頭角。
而我父親這代人在考學的時候，城鄉二元制是很森嚴的，農民是農民，幹部是幹部，許多來自農村的優秀的孩子，因為急於擺脫農民身份，加之信息閉塞，報考的志願往往嚴重低於他們的水平。很多本來學習非常優秀的學生，誤打誤撞成了小縣城的中小學教師。
他們憑藉紮實的功底，創造了落後地區基礎教育的第二波奇蹟。我清楚地記得，我初中的時候一個中年化學老師，做初中數學競賽題，如同砍瓜切菜，比很多年輕的數學老師都要熟練。
但是這第二波奇蹟，也在逐漸離我們遠去。因為小縣城出現這樣優秀的老師，會很快被大城市的中學挖走，而且這波人，也到了退休的年紀。
以陝西為例，曾經考上清華北大的學生在各個城市、縣城是比較平均的。
但是這些年，清華北大在陝西的招生名額日趨被幾所超級中學壟斷，而周邊的小縣城，年級第一能考個西安交大就謝天謝地了。
而那個小縣城基礎教育的黃金年代，是以無數優秀的知識分子，被迫紮根在基層從事基礎教育為代價換來的。
而現在，這樣的情況恐怕再也不會發生了。
所以，奇蹟之後，再無奇蹟。
農村再難出現北大清華......
