一個孩子的成長，離不開父母的悉心引導;一個孩子成功，離不開父母的言傳身教。優秀的父母都知道：管孩子，並非事事都要管，尤其是處於青春期的孩子。父母干涉越多，孩子越易逆反。
鄰居李姐是一位家庭教育指導師，兩個孩子培養的都很優秀。大兒子在初二那年，就被保送到了成都市最好的高中;小女兒今年即將小升初，成績也是班裏數一數二的。
相比學習上的優異成績，文文爸更欣賞她們家兩個孩子的獨立自律、犯錯敢於承擔責任的能力與勇氣。
李姐跟她老公的工作都非常忙，還會經常出差，一周大約一半兒的時間都沒在家。所以，倆孩子無論是在生活上，還是學習上，很多事情都完全靠他們自己，她也很少管。
聽李姐說了幾次後，文文爸越發覺得她家孩子的優秀，與父母的「不管」有很大的關係。尤其是以下3件事，她很少管孩子，不管反而讓孩子更有出息了。
第一：孩子自己能做的事，不管
李姐說，她家兩個孩子從幼兒園開始，上下學都是自己背書包，無論是父母送還是老人送，大人都會空手，書包從來都是自己背。
這一點就與很多媽媽不同，在李姐看來，孩子自己能幹的事，就讓他們自己干，不僅能培養他們的責任意識，還能鍛煉其獨立自理能力。
不僅是背書包，倆孩子從2歲開始，李姐都不會給他們餵飯了，都是給她們一個勺子或一雙筷子，讓其自己吃。
3歲開始就讓他們自己換衣服，媽媽只會在旁邊看着指導，但不會伸手幫忙，目的就是為了讓孩子有自理能力，減少對父母的依賴，養成獨立意識。
從孩子擁有自己的房間開始，李姐就要求倆孩子自己收拾屋子。起初，倆孩子不肯，就算收拾，也是亂七八糟的。但李姐並沒有生氣，反而是耐心引導，手把手教會他們如何收拾。
看到這，有朋友可能就會問：我家孩子不願意收拾啊?一喊他收拾，他就各種磨蹭。
在這裏，文文爸分享一個李姐家的例子，有次，李姐逗倆孩子，說下午2點想去遊樂場玩。一聽說遊樂場，倆孩子都非常開心。
可到了2點後，李姐就開始磨蹭，沒有一點想走的跡象，倆孩子就着急了，紛紛過來催促媽媽快點出門。李姐不慌不忙的說，你沒看我屋子還沒收拾完呢?你看你們玩的玩具、髒衣服、看過的書，都亂扔在地上，你們等等我，我收拾完了就出門。
接着，李姐就慢吞吞地開始收拾，突然又說到，晚上還有朋友來家吃飯，5點左右得去買菜，但現在又還沒收拾完，要不遊樂場改天去?
孩子們一聽遊樂場去不了，紛紛搖頭說不行，不行能怎麼辦呢?李姐問道;
「那我們幫忙一起收拾吧!」就這樣，倆孩子很快就把家裏收拾乾淨了，開開心心去遊樂場了。
總結李姐培養孩子獨立自理能力的秘訣，就是孩子自己的事，讓他們自己做，自己只引導不插手。
第二：孩子犯錯後，自己承擔後果
相信所有的父母，都不希望養出熊孩子!不想養出熊孩子，就得從小讓孩子學會犯錯後，要承擔後果。
比如孩子起床拖拉磨蹭，導致上學要遲到了，這時媽媽們不需要催促，只需要耐心的陪着孩子就好，上學遲到了，就讓他自己去接受老師的懲罰。
類似的還有，如果孩子作業沒寫完，被老師批評，家長不要因為心疼孩子，就幫着孩子找理由，正確的做法應該是讓孩子意識到自己的錯誤，明確正確的行為，避免下次再犯錯。
對於孩子犯錯後，讓娃自己承擔後果，文文爸要提醒媽媽們的是，很多父母的懲罰都是無效的，不僅沒有讓孩子意識到錯誤，還會傷害親子關係。
對於懲罰孩子，文文爸建議媽媽們遵循3個原則：
①孩子做錯事，要承擔直接後果，而不是消極後果
有媽媽可能會問，什麼是直接後果?什麼是消極後果呢?文文爸給大家舉個例子，比如晚飯上桌了，催促孩子幾次來吃飯，孩子都無動於衷，專注看動畫片。
這時媽媽就不要再催了，直接吃完就收，也不要再給孩子吃任何東西了，讓他自己承擔「飢餓」的後果。
什麼是消極後果呢?就是他明明是沒吃晚飯，你卻懲罰他不能下樓去玩了，吃完飯跟下樓玩是沒有因果關係的，孩子可能是礙於父母的權威，而不下樓去玩。實際上，內心是非常不服的。
②懲罰孩子，別帶主觀情緒
很多媽媽懲罰孩子的強度，取決於自己有多生氣，比如哪天心情好，就不懲罰孩子了;若那天心情不好，就會狠狠的懲罰孩子。這樣既起不到管教的效果，也無法建立規則。
③出現不良行為後，得立刻讓他認識錯誤
文文爸曾在路上看到一個8歲左右的孩子，放學後因為媽媽拒絕給他背書包，他就沖媽媽大吼大叫。媽媽當時很尷尬，但也沒有立刻讓孩子認識到錯誤，只是警告孩子下次不能這樣。
她家孩子下次真的不會再吼父母了嗎?我看未必，孩子在出現不良行為後，父母要立即馬上讓孩子認識到錯誤，而不是警告說下次。
所以說，想要孩子犯錯後，有承擔後果的勇氣，就得從一些懲罰着手，讓孩子意識到自己的錯誤，明確正確的行為，才能真正地避免下次再犯。
第三件事：孩子的學習規劃，要科學引導
家長圈很流行「雞娃」，但優秀成功的家長，卻不會盲目的雞娃，而是會根據孩子的年齡、上學階段，進行正確的規劃。
在李姐家，倆孩子放學回家後第一件事不是寫作業，而是去小區跳繩、打羽毛球、打乒乓球或者玩雲梯等。等玩過後，才會回家吃飯，吃完飯後也會休息10分鐘，再開始寫作業。
而寫作業，也不是盲目的寫，李姐從孩子上一年級開始，就引導孩子使用番茄學習法來切分作業任務。這樣孩子寫起作業來既高效也專注。
而在學習規劃上，她與其他家長也有所不同，她只會抓孩子兩件事，那就是計算與閱讀，只要孩子每天完成這兩件事後，其他時間孩子就自由安排了。
總的來說，孩子因為心智不成熟，在很多事情上需要父母引導與幫助，而父母呢，也要做好孩子的幫手，托舉孩子成長，才能讓孩子更優秀。