張豐潤：習得正體字來難否？

話說中華文明在文字上智慧的展現，曾幾何時因大片文字筆劃的消減和變異，陡然變得蒼白、光禿、支離，相較於歷史長河裏文人百姓們書寫的行草書和一些錯別字，其意義可大不相同。為了實行文字拉丁化過渡時期的轉換適應，推出了簡化字，不是嗎？它們可是用來刮剌和報廢我們固有文字的匕首。其最終目的是要用拉丁文字來掃盲的。然而拉丁化卻半途而廢，意味着中華文明到底是摒棄不得，但到了末了，簡化字，怎竟反被推為了規範用字？

雖然只需花一點的時間就能學會了簡化字，但相較於正體字，它們造型結構的草率馬虎，內涵的貧瘠空洞，又張冠李戴，指鹿為馬，一字多義的，令人不敢恭維。用於傳承書籍和傳媒，誠乃貽笑大方，誤人子弟！如今又遠播重洋，直逼眉睫，問題嚴重。

大家可仍記得中國改革開放之前的民生狀況？如今眼見經濟急起直追而躍升，百姓們是如何重享了正常安逸的生活？是出於何等的反悟與勇氣改弦易轍而來？精神與物質相輔相成，何不繼經改，重行拾回我們文化的寶藏，恢復正體字來，豐富精神文明？物質生活的供應要求多多多，而心智能量的充盈為何要求少少少的呢？中國人的聰頴和耐力是卓越的，天宮二號的登天與神舟十一號的銜接，五牛圖的復修，何患再增添一文字的筆墨功夫呢？

有謂〝字如其人〞，而文字不也章顯着我中華民族的精、氣、神？全民的文字水平提高，能加強我們民族的自信，小時我們就特感驕傲，能夠駕馭外國人咋一看來不易學習的正體字。宣揚中華文化於全世界是正確的，但由於大環境之差別，外國人或許一時半會兒學不來正體字，可通過翻譯書來了解。不論中外人士選擇使用簡化字都是妄自菲薄，以訛傳訛，浪費了時光。

二次世界大戰期間，德國曾遭猛烈轟炸，樓房後經修復，然而與左右相鄰的原有建築，看來是相當的不協調，真是遣憾之至！我們現在的文字就像是被炸彈洗禮過，參差不齊。文字之修復，為了整體的莊嚴與和諧感，散發着同等奧秘與深意的水平和一致的成熟度，該亮出我們原先既有的悠久璀璨，以全盤恢復和展示正體字於書籍和傳媒，才是上上策，為智舉。正體字因為是精品，當然字體字義豐盈，細活做工，分工細緻。在每個博物館、收藏館幾乎都有它們的鎮館之寶，而正體字不也該奉為我中華民族文化的瑰寶？

歷經年歲久遠的千錘百鍊，正體字如許慎《說文解字》敘曰：〝蓋文字者，經藝之本。王政之始。前人所以垂後。後人所以識古。故曰本立而道生。知天下之至賾，（賾音同則，乃極深奧微妙的道理）而不可亂也。〞。若想再磨蹭着筆劃的增或減於簡化字的層次上，那真是在砂土上建屋，甩不掉簡化字帶來的無約束之狂妄與惰性。豐厚的歷史文化已擱在那兒，您還左顧右盼啥子的呢？寫字可依您的喜好和修養，亦有歷代廣泛的書法寶藏可法可依循的。

如何以利我同胞們抓緊學習傳統楷書字（正體字）？文字的學習，實際上只消多接觸，多看、多寫。記憶如同刻劃的軌跡，刻劃的次數越多，自然印象就深刻了，問題是在於學習機會的有無。打好根基宜從幼小開始，兒童特喜歡畫畫，想像力豐富，文字學來不難。鄭重建議中國思量開來，儘早在全國多設重點實驗班，從幼兒班開始，按部就班，將我們優秀的傳統文化，施教於民。到了小學四年級時，學童對正體字書寫結構就能很熟稔的。不會正體字，倍覺惋惜。

為有簡化字基礎的群眾設想，將常用字，儘量地印入了您的眼簾，以下分為十三個段次。一天若學習一段，不熟悉的字，寫上十遍不到一分鐘，每段費時也不到一個鐘頭，半個月下來，文字的水平，勢必能廣讀正體字的書籍、電視視頻、傳媒、碑刻等等的。括號內為正體字，相對應括弧外的簡化字。有些字是沒有相對應的簡化字的，放於每段之末端。有些是一個簡化字對應多個意義不同的正體字，有造辭加以區分。


第一段，以下的文字除了有正簡相對應的，其餘可一覽而過，就是個部分元素或邊旁的不一。此段內的字有些會重複出現在其他各段里。