【一】
這幾天期末，忙於稻梁謀，所以兩個事看在眼裏、怒在心頭，也只好暫時擱置。也就是標題上的：給環衛工戴定位器、讓教師在樓道里辦公。
這兩個事，本質上是一個事：蠻橫的權力對「人」的漠視。
管理者敢對環衛工、教師的勞動規則和人格尊嚴雙重漠視到這樣的程度，有其內在邏輯：
環衛工：可能是所有工種里平均年齡最大、地位最低、收入最差、尋找其它工作難度最高的人群之一，哪怕是各單位各小區的門衛、保安，至少都會體格、力量上比環衛工佔優；所以他們逆來順受，不敢稍有妄動。——誰給身強力壯風風火火、有體能衝風冒雪的快遞員、外賣員也裝一個定位器看看？
教師：可能是所有工種里在思維結構上最膽小懦弱、被這個世界規訓得最徹底的人群之一（他們從學校到學校，從被欺負到欺負人，幾乎沒有任何別的社會經歷、不同的生存狀態），而且是最無須顧忌的群體之一（他們基本上沒有背景、幾乎沒有陡然上升的可能，所以欺負起來特別放心，基本不怕無意中惹到什麼人，也不怕三十年河東河西）。
「蠻橫的權力對人的漠視」其實遍佈我們生存的環境，但能猖獗到戴定位器、寒冬里樓道辦公這樣的程度，也確實少見。因為這不是在定點欺負一個人，而是批量欺負一群人：他們一點都不怕這群人有抵抗——而且確實也沒有。
他們拿捏得死死的。
【二】
環衛工管理方的回應是關心工人，怕他們有點啥摔啊病啊之類，絕非不動就扣錢。
不知道你信不信，我反正是信了。所以我更覺得管理方是蠢貨。
他們蠢到什麼程度呢？
他們居然不知道可以給工人漲薪——漲薪是關心工人最重要最有力的表達；
他們居然不知道可以減輕工人的工作量——減輕工作量是關心工人最直接最方便的表達；
他們居然不知道可以經常去現場關懷、問候、感謝——問候是最動人最溫暖人心的表達；
他們甚至不知道讓工人們兩人一組，這樣就能避免工人傷病無人知曉，更不知道兩人一組可以立馬實施救援而不必等着老爺們查看監控、確證是受傷還是怠工從而可能耽誤救助——而且這還零成本：既不必花錢買設備，又不必設「查看崗」節約開支……
總之，如果他們「戴定位器是關心」是真的，那麼他們的蠢就是真的。
他們的蠢還表現在另一個角度：哪怕用了定位器，也只能監督走動，要確定環衛工人的工作效果，還是只能檢查現場。也就是說，定位器純屬脫褲子放屁。——所以，定位器只有一個功能：恐嚇、羞辱。
冷知識——定位器合法使用範圍：個人物品、監護關係且無獨立行事能力的老人孩子、工作用車（且需告知駕駛員）、法定機構……或者某些性質的罪犯、大區域放牧的牛羊，或者候鳥、魚群、獸類研究，甚至養的貓貓狗狗。
環衛工不在其中。他們不是管理方的個人物品，不是他們的老人孩子，不是罪犯，不是被放牧的牛羊，不是被研究的鳥獸，不是誰養的貓貓狗狗。
當然，他們絕不是蠢。是啥……不太好說。畢竟，這麼好的東西，他們居然不給領導戴上，說不過去啊，領導摔了病了咋辦？定個位，可以立馬趕到展開救助，作為工作核心，領導可不能倒下啊。
【三】
要求教師在樓道里辦公這事……而且是冬天。
一、虧領導想得出來。
二、虧老師們坐得下去。
我看了看網上那圖片……太嚇人。
這是一次完美的行動。筆直的排列，每張辦公桌上量身定製的統一布罩，看樣子還有獨立的電源（沒有看到從教室拉出來的電線），枱燈，取暖器……感覺領導還怪好的嘞。
面對網絡熱議，據說這所廣西學校的領導又出來表態了：非強制。
領導是把人類當傻子？都標準化成這樣了，你還說你沒強制？還是你手下的老師都是傻逼？
領導本心應該不是為了凍死老師們，他的目的估計有三個：一、方便隨時給學生答疑。二、威懾教室里的學生。三、感動學生。
至於老師凍不凍，凍不凍病，領導必定想過，領導也是人，至少他曾經是個人，所以自然也知道這樣很冷。但領導覺得相對於實現他的偉大構想，老師們冷不冷實在不重要。老師像個孫子一樣貫徹他的意志是唯一重要的事情。
畢竟他「都是為了學校好，不惜一切代價搞教育」。尤其他只需付縫製桌罩的錢，老師們才是這「不必惜的一切代價」。
那麼領導的目標能否實現？
實現不了。
成績：
如果這樣答疑就能搞好成績，全國早就推廣了。而且這搞法規模太小。我準備搞到這校長的電話，給他獻上一計：應該所有科任教師一字排開，教室里的學生哪科不會問哪科，就像看着菜單點菜一樣。
而且這搞法對象太多，我建議每個寢室配一個伴睡教師，每個寢室只有幾個學生，針對性更強——相當於小班化教學，完美！而且夜深人靜、睡前學習效果更好。最好學生在老師的講解聲中入睡，全當催眠曲。多麼溫馨的畫面。——為了不偏科，老師們按周一到周六輪換寢室，周一語文老師、周二數學老師……周日晚上就班主任！
——寫到這裏，我突然明白了高考設置六個科目的偉大之處：六科加一個班主任，恰好每個周也正好七天，天衣無縫！太先見之明了！
威懾：
如果這學校的學生非要門口坐個老師才能認真學習，那麼任何威懾都毫無意義。更何況，學生習慣成自然，威懾效果必然隨着時間的推移而漸漸失效，反而提高了學生的耐藥性，帶來的後遺症更糟糕。
更糟糕的是，學生們將每日每夜見證自己的每一個老師可憐兮兮的狼狽樣、慫樣！這樣的慫人，有啥敬畏的？老師們在那兒多坐一分鐘，就多丟人一分鐘。
感動：
鑑於祖國學生之蠢，感動還真有可能。因為他們歷來所受的教育，都是「吃苦等於感人」，他們大多數無法自動進化到思考「沒苦硬吃是蠢，一點都不感人」這層面。「梅花香自苦寒來」，重點不是苦寒，重點是梅花，活在寒冷里是它的自然屬性，是它開放原因，是它的幸福來源。它不是拒不拒絕享受「溫暖的春、熱烈的夏」，而是它根本就不能。如果條件艱苦就是偉大，那為啥沒有「杏花香自苦寒來」「荷花香自苦寒來」？
雖然學生們腦子不明白這是蠢，但是他們的腳將非常誠實：到了高考報志願，一想到工作後要長年累月坐在樓道里冷死，他們必將放棄當老師的欲望。——所以，這個校長不但蒙羞了今日的教育，還可能扼殺了教育的未來。
校長大人的苦肉計必將失敗。
據說，這事暴露出來，是因為有家長拍了照片，發了朋友圈，表示感動老師們的付出。
這家長和他娃一樣，腦子跑不過腳，他將在三年之後才反應過來：他三年前的感動，一點都不影響他拼命阻止自己的娃報師範——我把娃養大成人，絕不是為了讓她在空蕩蕩的樓道里吹西伯利亞南下的風！
【四】
最後，我想做兩件事：
一、給山西那位環衛局局長戴上定位器。我關心他抽風的時候無人救援。
二、給廣西那位校長設置「樓道校長專座」。我相信學生們會加倍感動。
