一切似乎都在按照他的設想在發展。我從小學裏的拔尖生，順利考入四中，這似乎更加堅定了父親乃至我的信念，腦子裏除了學習知識，樹立理想，策劃玩耍之外，好像從沒有想過別的東西。記得我那時在班裏是有名的淘氣鬼，學習成績排名中偏下，但惡作劇卻接連不斷，以至於老師幾次將我調換座位，試圖讓優秀的班幹部「管住」我，但他們不是被我爭取過來一起惡作劇，就是被我氣得哭鼻子，現在想起來也不知怎麼會把一個大小伙子氣哭。這種不安分還反映在學習上，雖然成績一般般，卻經常給老師教學提意見，提出各種改進的建議，的確是令老師頭疼的人物。
這種狀況被突如其來的革命打亂了。1966年文革一來，學校頓時亂了套。開始幾天還能湊合上課，隨着運動深入，大字報、揭批反動老師，導致6月13日宣佈正式停課鬧革命。此時大多數老師受到衝擊，人人自危。學生們則成幫結夥成立各種組織，除了一些「正規軍」外，還有許多起鬨架秧子的，比如二、三個人也打出什麼「獨立大隊」，「窮哥們戰鬥隊」，「找挨罵戰鬥隊」之類怪異的旗號，生怕不能引起別人的注意，似乎有一種唯「天下大亂方顯出英雄本色」的勁頭。學生和老師，老師和老師，學生和學生之間，可以隨意挑起鬥爭和批判，完全無需事實和證據。很明顯，許多人出於求生本能，只好是「先下手為強」，像瘋狗一樣亂咬一氣，因為這樣才更安全。學校里，尤其是教研組那個院子裏，牆上和窗戶上貼滿了大字報，樹上是各種標語。教室里整天空空蕩蕩，沒人去上課。越是資格
