關於家長和孩子之間的話題永遠都是大家最為熟知的熱點，特別是家長慢慢意識到了教育孩子不只是需要基本的物質基礎，年少時期的能力培養、三觀建立都對孩子有着至關重要的作用。所以該怎么正確的引導孩子變成了至關重要的。在哈佛教授看來孩子意識啟蒙階段是家長教育的關鍵階段，所以在孩子3-6歲這個階段，家長想要孩子有出息最好要記"三個一"。
1、知行合一的行動力
在明朝時，王陽明先生終於參悟，人生最高的境界就是知行合一。很多學生明白許多道理，但是如果只是停留在理論表面，沒有具體執行，那麼就沒有任何意義和結果。當孩子過了3歲之後，慢慢的接觸到越來越多的外界社會，這時候執行力的培養成為家長教育的重中之重。無論任何事情，只有努力去執行之後，才會有產生結果，讓人享受到獲得成果的滿足感。
所以當孩子提出任何要求時，家長應該讓孩子意識到，想要結果那麼必須付出努力，打個比方：如果孩子想要某一個東西那麼就可以和孩子約定，如果孩子這次的考試排名達到多少多少名就可以得到，讓孩子懂得只有付出才能得到回報。
2、給予孩子一定的自我發揮空間
對於孩子來說再小的時候和家長的矛盾，最主要的就是雙方的觀點不夠統一。因為孩子和家長之間的知識儲備不一以及人身閱歷不一樣對事物的看法也是不一樣的，所以對於一件事往往會出現分歧。有些父母喜歡獨裁孩子，讓孩子只聽自己的，但是這樣不僅僅會對孩子的自我意識起到反壓的效果還會對孩子的以後面對困難該怎麼處理產生疑惑。缺乏自主機動性，所以給予孩子一定的自我發展空間，尊重個體差異，是讓孩子三觀建立中的重要一環。
3、培養孩子一諾千金的意識
誠信不只是對於社會的個人義務，最主要的是對個人的自我約束以及自我勉勵的前進動力。當孩子慢慢的融入集體之後，需要誠信的地方也會越來越多，無論是與朋友、同學之間的約定，還是承擔起學習的義務等等，都需要孩子誠信的責任意識起到促進作用。正確的誠信意識建立離不開家長的引導以及以身作則，培養這樣的意識就是要讓孩子知道自己的責任意識。就像是孩子的責任就是學習，家長的責任就是教育，這些不是建立在任何交換的條件之上，而是要讓孩子真真正正的意識到這些是自己的事情必須要做到，而且做到這樣的事情責任意識則是成長中最寶貴的優點能力。
在哈佛教授看來，孩子的3-6歲是意識啟蒙的關鍵期，在這一階段，父母最應該注意的不是孩子要會背多少首詩詞或者背多少單詞，養成基本的能力、習慣，對今後發展會產生更為深遠的影響，而這才是決定一個孩子能夠走多遠的關鍵所在。
