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德國育兒的秘密:啟發孩子的「善良教育」!在這裡 沒有欺負弱小的校園「小霸王」…

德國教育特別重視“善良品格”

眾所皆知,

德國是引發兩次世界大戰的“罪魁禍首”

所幸的是,德國各階層能夠深刻地反思這段歷史,

因此格外重視對孩子善良品質的培養,

並將其列為德國教育的重要部分。

而他們是如何推廣善良教育呢?

德國的善良教育有:

1、愛護動物

在孩子剛剛蹣跚學步時,

不少德國家庭就特意

養了小狗、小貓等小動物,

讓孩子親自照料

以便學會體貼入微地照顧弱小的生命。

幼兒園也飼養了各種小動物,

由孩子們輪流負責餵養,

還要求注意觀察它們的成長、

發育和與它們遊戲,

有條件的還需作好“飼養記錄”。

正式入學後,孩子們的作文中

常常會出現有關小動物的生動描繪,

其中優秀的篇章會被教師推薦

為範文在壁報上發表。

此外,小學生們還熱衷於利用

自己的零用錢來“領養”動物園裡的動物,

或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。

2、善待生命

柏林一個13歲的男孩

為一隻小鳥醫治創傷,

後來又將其放歸大自然。

小作者以充滿愛憐的筆調,

記錄了這一充滿愛心的過程,

此文榮獲了該校

“善待生命作文大賽”的一等獎。

相反,虐待小動物的孩子,

則會受到各種教育,

輕則受到批評或訓導,

重則可能受到大人的懲罰。

如果仍然不思悔改,

就可能被送去作心理治療,

因為在大人們看來,

這是比學習成績下滑

更為嚴重的“品德問題”。

越來越多的德國人都有這樣的共識:

小時候以虐待動物為樂的孩子,

長大了往往更具暴力傾向。

3、憐貧惜弱

在成人社會的倡導鼓勵下,

孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風;

為有殘疾的同學排憂解難者也比比皆是。

法蘭克福曾發生過這樣一件事:

有一個孩子粗暴地

將一位上門乞食的流浪者趕走,

全家人對此事極為重視,

並且鄭重其事地召開了一次家庭會議。

大人們嚴肅認真又耐心細緻地啟發孩子:

流浪者儘管穿着邋遢,

但同樣享有人的尊嚴。

這使孩子明白了這樣一個道理:

仰慕強者也許是人之常情,

而同情弱者更是美好心靈的體現。

後來,孩子主動提出

邀請這位流浪者來家做客,

大人們欣然應允。

4、寬容待人

波恩一位7歲的小女孩雪麗,

在自己的生日晚會上,

因為遭到好友梅芙的無端發火

而感到大丟面子,

因而試圖報復以泄心頭之恨。

但後來在母親的勸說下,

她主動和梅芙談心,

才了解到梅芙由於

自己餵養的小兔子突然死去,

心情十分沮喪,

才“出言不遜”。

於是,雪麗寬容地原諒了梅芙,

兩個小夥伴的友誼更深厚了。

重視“反面角色”

對孩子進行“善良教育”時,

德國人還十分重視“反面角色”的作用。

對那些中小學校校園常常出現的

恃強欺弱“小霸王”,

校方持旗幟鮮明的反對態度。

據悉,凡經兩次記過

仍不思悔改的“小霸王”,

校方立即果斷地予以開除,

送交“不良少年管教部門”予以管教。

對於影視節目中頻頻出現的暴力鏡頭,

無論是教師還是家長,

都十分注意引導孩子

以“批判”的眼光來審視。

德國製造的武器之精良舉世聞名,

但德國人並不贊成玩具商

開發高科技“暴力玩具”,

更不支持孩子(特別是男孩)

與玩具槍炮坦克為伴;

這是因為,

德國研究者已找到了越來越多證據證實:

小時如經常用玩具“模擬殺人”,

那麼長大後難以成為愛好和平人士,

或至少難成慈善家。

孩子需要引導、培養和教育,

對孩子進行“善良教育”理所應當,

善良教育可以讓父母

做為教育的參考!

重要的是

依孩子本身的特質來啟發他喔~

阿波羅網責任編輯:fangzhou 來源:CMoney 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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