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8歲男童上太多補習班猝死 臨終前就說了句「我太累了 想睡覺」!

周六半夜兩點多,一位重症昏迷的8歲男童被家人送到搶救室。

經醫生檢查,孩子多臟器衰竭,醫生和護士努力搶救孩子,中途孩子清醒過來幾分鐘,就說了一句話:「我太累了,想睡覺……」。之後陷入昏迷,再沒有醒過來。

噩耗傳出來,孩子的媽媽傷心的都快要瘋了,號啕大哭想不到啊,根本無法接受......醫生表示最重要的是孩子已經沒有求生的意志,也就是說孩子活得太累,這種情況就屬於勞累過度造成的猝死。沒想到猝死竟發生在這么小的孩子身上。

後來經了解,要強的媽媽不甘心一輩子過得平淡,就想讓孩子彌補自己未完成的心愿,省吃儉用給孩子報了很多課後補習班。寶媽間流傳一句話:「孩子出生後第三天再教育孩子,你就已經落後了兩天.....」。

就是這種觀念成為悲劇的起源。從幼稚園起,孩子周六日沒休息過一天,被媽媽拖着去各種補習班。補習班

每個媽媽都怕孩子輸在起跑線上,但是請給孩子喘口氣的空間。我們在孩子這個年紀不都還在野外玩泥巴捉蛐蛐嗎?

孩子的媽媽想彌補當年自己上學「不成功」的缺憾,就拚命想在孩子身上「補償」:生活中處處加大對孩子的學習要求,正常上學的同時又為孩子報了多個補習班……結果,孩子累壞了,不得不躺在醫院的重症監護室,經檢查孩子全身多種功能衰竭。

醫生說:「孩子得的是少年過勞症」。

孩子彌留之際發出震顫人心的微音:「媽媽,我太累了」,之後再也沒有醒來。

莫大的悲劇,花兒早謝,「養花人」痛不欲生,旁觀者憐憫同情思緒翻騰。痛定思痛,這是一起典型的急功近利教育造成的人為悲劇。

孩子的死,也可能是身體有其它病,但「太累」無疑起到了「推波助瀾」的作用。悲劇過後,沉重思考如下:

(1)「起跑線是短命線」。

多年來,一句刺激誘惑家長的教育「名言」,日夜在累着壓着家長和孩子:「不能讓孩子輸在起跑線上」。

各位,啥是「起跑線」?「起」後朝哪跑?

在家長和一些利益薰心的「教育者」眼裏:「比別人強」就是「起跑線」,「分數」是「終點」,跑程就是「補習」和辦班。

於是就像河裏漲水了泛魚一樣,家長都爭先恐後地卷胳膊擼腿往水裏撲,也不問身體是否有濕寒或者漁具陳舊破爛。

總之,「有人下水咱就得下,魚不能都留別人逮」,在這種思想支配下,「魚頭有火」,父母們都沾水沾腥了。結果,自然是「逮魚的逮魚,摸蝦的摸蝦,混水的混水」。

這是不分青紅皂白,不「知己知彼」,盲目蜂擁而上的結果。

「天生我材必有用」,上天賦予生命,哪個孩子沒有「起跑線」?沒有「稜角」和「長處」?哪個孩子都能「跑」,只不過情況個異而已。

家長為什麼要盲目攀比不問自己粗長?種地的都知道,「莊稼把」最熟悉自己的地什麼時候種什麼莊稼最合適。家長如果真愛孩子,務實的選擇應遵守「適合自己的才是最好的」這句格言。

孩子某方面有點愛好就給他(她)報特長班,這是家長「得風揚石滾」的表現,孩子如何不累?自古至今世界上每個人都有自己一定的愛好和長處,只不過大部分「家長」不「宣揚」而已,家長對待孩子「謙虛」點,留點「空白」不更好麼?虧不了孩子!

孩子有點「長」就送去「揚」,就怕後來「長」也會變成「短」。再之,都「特長」去了,還有人「普通」嗎?

照此分析,社會上五花八門的「班」流行地辦也有近二十年了吧,論說「班裏出身」的各種「家」該到處可見了!為什麼事實上「補」過「強訓」過的孩子結果「泯然眾人也」的還比比皆是?

家長有「向好」心理正常,但是行為和思想絕對要「腳踏實地」,不能好高騖遠,要量力而行,量體裁衣,不然,大人孩子都要受其害。

以盈利為目的各類辦學機構是不厭其煩地歡迎有一茬茬「望子成龍」的父母出現的。家長這種「盲目向好」的心理,正是「利益教育者」所希望看到的。

「利益辦學」,捆綁了孩子,窒息了家長,破壞了教育。

(2)教育逐利就害人。

教育的本質是教育者使受教育者的身心得到力所能及的和諧發展。如同進自助餐店吃東西一樣,愛吃啥吃啥,愛吃多少吃多少,這才是一種文明健康的飲食選擇和養生習慣。教育也應如此,不能不顧實際「強摁牛頭硬喝水」。

古人強調教育要「因材施教」「因地制宜」,並沒說首先跟「利益」密切直接掛鈎。而如今教育愈演愈烈的各種形式的「補腦班」.「補技班」.「補課班」盛行,費用動輒成千上萬。

這是典型的「逐利教育」。難怪人們感嘆:當今教育寒門再難出貴子。寒門因缺錢所以對「補」「培訓」等「教育」只能望而生寒;富人卻可以由此錦上添花。教育的天平因金錢和利益出現了嚴重的「貧富斜衡」。

目前,輸血式的「教育扶貧」對「寒門學子」就學雖已提供了很大程度的幫助,但這並不能從根本上解決貧困學生因「補」的漏洞帶來的「流血犧牲」。

八歲孩童的母親屬「掙扎要強」的社會底層母親,施壓於孩子,願望當然是良好的:她很想給孩子一個前程美好的明天,「龍飛鳳舞」的多風光。

然而事實上,這位母親事與願違了。但這不是這位母親的錯,她只是制度下悲哀的一員,她只有就範,無力回天。

八歲孩子「過勞死」,雖是個案,但「以點帶面」的事實也足以向世人敲響教育應回歸「以人為本」「因材施教」本源的警鐘!

責任編輯: 寧成月   來源:大時代 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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