中國大陸高校學生舉報老師的惡風近日表現出兩明顯趨勢，其一有愈演愈烈之勢，其二有嚴重的反智化趨勢。愈演愈烈表現於舉報頻度還在加高加快，而舉報的反智化表現於對人類基本智識的顛覆，即舉報已經從過往的反普世價值，反文明常識，走到了反基本的智力。這種讓人拍案驚奇的舉報惡風，已經嚴重摧毀着人類，毒化着人類社會生態。值得文明人類高度警惕。
11月6日，湖南城市學院教師李劍公開發文陳述自己因講課而遭學生舉報，進而被學校處理調去圖書館工作的事件經過：2021年4月28日，本人在建規院1801403班上《建築文化概論》第一次課。首先介紹考核方式與紀律要求，然後通過中國古代道與術的關係，着重談專業學習中哲學思維的重要性，談如何開闊視野，融會貫通，養成思考習慣;再談，若不能觸及哲學思維，退而求其次，也應在專業上精益求精；最後，引用維特魯威、海德格爾等名家論述，闡釋建築安頓身心的本質。整個過程，無涉政治，亦無任何不當政治言論。課中，主要因「日本人精益求精」一語，引發一李姓學生拍桌罵娘，並課後舉報。
5月8日，校方叫停上課。何副校長等召見本人，詢問詳情，未作定論；雷副校長稱儘快答覆。其後兩月，靜待無音。7月12日，人事處張處等召見本人，稱經九部門聯合調查，結合往年學生。舉報等情況，建議本人外出訪學，兩年後經考核重返教學崗位。我當場拒絕，指出應就事論事，往事校方都有調查和澄清，本人無過錯。會後寫申辯十條提交。7月15日，因本人不接受訪學及課程進修等安排，張處找內人斡旋，提議轉崗圖書館。我謹慎同意，提出彈性坐班、保留教學權利和對4.28課堂作結論三條件。商談無果，擬定開學再議。7月20日，人事處發文(附後)，對4.28課堂定性並確定轉崗。此文未告知本人。8月29日，張處和我談妥轉崗圖書館。其後因坐班條件出現反覆，我最終於9月13日去圖書館上班。9月2號，分管意識形態的何副書記找內人了解情況。第二天，考慮她4月剛從南華大學調來，我前往遞交說明材料並介紹詳情。一番長談，不歡而散。她最後表示提交教育廳，後來照辦。9月22日，因學校一直不處理學生，亦未解釋緣由，我申訴到巡視組。10月14日，我首次見到上述文件，震驚不已，隨即向書記校長指出文件存在的問題，要求撤銷課堂定性，同時反映至巡視組。10月17日，學校答覆巡視組，稱系依規處理，我簽署「不滿意」的個人意見。再赴巡視組長談五小時，巡視組支持撤銷課堂定性。
最後李劍老師感慨：半年前，本人因課堂風波被停課，引發與校方曠日持久的爭端。10月19日上午，因心力交瘁，我在校教工群發表聲明，認輸退場，終結爭端。傍晚，在校辦目睹校方對省委巡視組的最終回復材料，鬱憤難平，再次簽署「不滿意」的個人意見，為爭端畫上一個不圓滿的休止符。事件處理，罔顧事實，無視程序，徇私偏向，踐踏師嚴。對我，是個悲劇；對學校，是種悲哀。事過境遷，我願摒棄恩怨情仇，從他者視角，冷靜反思，理性分析，並延展探討更有普遍性的深層問題。
從李劍老師僅僅一句「日本人精益求精」就遭致學生罵娘，進而舉報，到學校站在學生一邊如此處理，可以看到整個事件的荒謬絕倫。而李劍老師最終結局真正反映出了這個社會踐踏師道尊嚴，其中悲劇遠不只是老師、學校，而是整個社會與國家，同時也是該學生本人，甚至可以說是整個當下時代的人類。
耐人尋味的是，近年來中國大地學生互相舉報及舉報老師上課已蔚然成風。只要稍加留意，就不難發現如下一系列報道：四川大學生軍訓期間相互「告密」成風；教師補課被舉報開除告密學生:「雖受益匪淺，最後一網打盡」；香港「後國安時代」：學界舉報成風師生皆成整肅對象；中央民族大學教授網絡言論遭學生舉報引發熱議，等等。這些報道充分說明着，在中國當下，學生舉報已經成為了政治正確，跟學生跟黨走與學黨課一樣，成為了日常的必修內容。誰舉報就證明誰積極，誰舉報就證明誰進步，已經成為了高校的常規。這點從李劍老師一句「日本人精益求精」招致的禍端，便一目了然。
從中國歷史來看，舉報惡風曾經在商鞅強化專制統治馭民術中推出保甲制時期盛行，後來一直成為專制統治的手段，但卻並沒有達到今日如此程度，其中原因就是舉報事實上一直為儒家所不齒。孔子對於兒子舉報父親偷竊的事不敢苟同，就是認為人類應該保持基本的人性，要有基本人倫底線，而一旦父子提倡舉報，那人性何存？相對父子，師生原本一樣，甚至中國傳統強調，一日為師終生為父。將師道尊嚴看得重過父子。也就是說中國傳統法家只講統治之術，而棄絕人性常理，連作為統治階級依仗的儒家都不認同。當然，也正是如此，中國歷史上雖在嚴酷統治中屢屢出現各種舉報惡風，但仍沒有達到泛濫無忌的程度，也就是說專制時代的舉報還有些基本倫常的約制。
然而，今天中國從李劍一句「精益求精」的事實描述，而非價值定論，居然就遭致學生罵娘，且公然舉報。而更匪夷所思的是，學校居然袒護縱容支持這種舉報。稍有一點人性與正常思維者都不禁要問，這是個什麼時代？顯然是連歷史上專制時代都不齒的時代。滿清王朝尚且還能公然提出「師夷長技以制夷」，發起洋務運動。而今天中國居然不敢提一句西方社會的優點。進而將一切客觀描述西方先進均當作罵娘舉報的對象，而且得到以學校為出面，背後有公權力撐腰與支使的認同與庇護。這已經不是什麼反對普世文明，反對西方價值的問題，而是反對一切國外的優點，進而變成了凡是外面的都要反對，凡是介紹外國的優點與先進，都要舉報處罰與批判。這已經完全進入人類歷史從未有過的反外的癲狂狀態，這是在公然背叛與嘲諷人類基本智識。
人類文明是世界各民族共同努力的結果，各民族與各國家，及其各歷史階段，都會有各種不同的貢獻，任何一個稍具常識理性的民族都會看到其他民族的優點，並且努力學習那些優秀的東西，只有如此才能不被歷史發展所拋棄，才能自立於世界民族之林。而一個否定甚至仇視世界其他民族與國家優點的民族，必然是夜郎自大，自絕於世界。
今天中國泛濫起如此仇視一切介紹世界其他國家文明的舉報惡風，正是說明社會已經喪失了基本的人倫，整個社會陷入了反智化顛覆狀態，這必然成為文明嘲笑與敵視的對象。