看到這兩張圖片，權哥忍不住笑了，驚嘆道：「太有才了！」
有人會說：「那是因為他不是你的孩子，心態才會那麼好。看看孩子他爸，氣得暴跳如雷，聲色俱厲要求兒子重寫。」
權哥完全理解這位老爸的心理，因為他目標明確——監督兒子完成寫字作業，寫字就應該有寫字的樣子，這是學習態度不端正的表現，必須及時糾正。
可家長忘了問自己一個問題：「為什麼？」兒子為何有這種異樣的表現。
很顯然，如此單調重複的書寫，他覺得煩了，沒意思。於是突發奇想，有了全新的創意，讓這個「飛」字真正飛起來了，越寫越像飛翔的小鳥。「雨」也是如此，越下越大，既寫出來意境，又抒發了心情，還滿足了自己的創作欲，真是一舉多得。
老爸一心只想讓兒子快速完成作業的心理蒙蔽了他的雙眼，全然看不到兒子的優點，只緊緊盯住表面現象，既亂了自己的心情，又給兒子施與了錯誤的教育，雙輸。
如果他是我的兒子，我一定會捧腹大笑，然後給他豎大拇指：「兒子，你怎麼這麼有才，你是怎麼想到的？」
先樂一樂，發現他的優點，狠狠地表揚一番。
然後再問問他：「如果把這樣的作業交上去，老師會怎麼想。」
答案顯而易見，兒子會說將被老師狠狠地修理，罰重寫。
然後因勢利導：「老爸完全欣賞你剛才的創意，當然重複寫一個字也是有價值的，重複是記憶行之有效的方法，一邊寫一邊理解，你就完全記住並消化了，它就成為你的知識，為你所用，學以致用。」
