香港初中歷史科課綱諮詢，沒有把六七暴動及六四事件列入課綱。專責委員會主席及教育局官員回應傲慢無禮，「六七年的時候，你在哪裏呢？」、「雞毛蒜皮的事情」，令人質疑當局是否刻意迴避令中共當權者不快的歷史內容？
【中史諮詢】第二階段修訂「六四事件」、「六七暴動」仍不納課程
而一味強調「香港與中國的關係」，又或者突然恢復初中歷史必修科的地位，是否要用歷史課程灌輸愛國思想，對抗那飄散在足球場上的噓國歌聲？
教育局官員說課綱沒有列入六七和六四事件，但教師仍可自行選擇教授與否。
這只能說明，官方不會阻止教師講授；但卻未能回答，官方為何不主動把六七暴動和六四屠殺列入課程綱要？為何官方覺得這兩件事情在中國歷史或香港史角度是「雞毛蒜皮」？
比六七暴動年代更久遠的省港大罷工列入課程，影響中英談判進程、引發港人信心危機甚至修改《基本法》草稿的六四學運，為何又要剔除在課綱外？
歷史科課綱設計的確是學術問題，也往往是政治問題。
南韓政府曾在2015年提出要重修南韓歷史課綱，因為政府認為現存的課綱，用太多篇幅講述南韓由朴正熙到全鬥煥的軍人獨裁統治，用「獨裁」字眼形容南韓政府的次數比形容北韓政府更多。
2014年，馬英九「微調台灣歷史課綱」也變成政治風暴，因為當年國民黨政府大力壓縮了台灣史的課程篇幅，又修改「字眼」，譬如「中國」變成「中國大陸」，民眾質疑是「去台灣化」。
歷史課綱放什麼內容、放幾多內容，是學術；但更多時候，卻是政治問題，是當權者選擇講什麼有利自己故事的遊戲。
教育當局對這些敏感歷史時常表現「曖味」的立場，例如當年便有教育官員說六四隻是歷史長河裏的「沙石」，和今天六七暴動變了「雞毛蒜皮」，有異曲同工之妙。
