十一期間參加了東京藤幼兒園分享會，加上平時要上的中科院兒童教育發展心理學的研究生課程，這麼多兒童教育的課程讀下來，最大的感受就是，每一個中國家長都有不快樂的童年，因此都在拼了命的研究全球各種教育理念，希望給孩子最好的教育。可是，再牛逼的教育理念，說白了抵不過四個字，說白了抵不過四個字：
言!傳!身!教!
不過，好像並沒有太多家長想起來這四個字。
我們這一代的人做父母，拼了命的給孩子買買買，想要給他全世界最好的東西，哪怕是一塊香皂，一瓶沐浴露。再者，我們拼了命的讀書，學育兒學教育，一年花好幾萬送到早教中心親子游泳館。我也曾是這樣的媽媽，玩具買了一箱又一箱，一個比一個豪華，一個比一個大，但孩子多半玩幾天就沒了興趣，這時候我發現，他喜歡玩我的手機。
為什麼?因為手機會發光嗎?因為手機看上去好玩麼?聲光電的玩具哪個不比手機好玩呢?
答案很簡單，因為我陪他的時候，總是一邊坐在他身邊一邊玩手機;餵奶的時候，一手拿奶瓶一手玩手機;哄睡覺的時候，他趴在我肩頭，我一手托着他一手玩手機。八個月了，他一直看着我在玩一個方磚一樣的東西，自然產生了興趣，他喜歡所有人的手機，包括電梯裏陌生人的手機，看到了都想要去伸手拿。
我在想，如果我從他一出生就開始手裏拿着書在讀，他會不會現在喜歡翻繪本。已經準備好的滿滿一書櫃的繪本和各種朋友送的昂貴的幼兒讀本，一本都不曾翻開過，從美國買了一百多塊錢一本的布書，原以為他會喜歡，但也就是翻幾下然後丟到牆角。沒有什麼，比得上他每次看到我手機時候的激動，以及不用教就會用手指劃屏幕。
我突然意識到，小孩子的模仿能力超乎我的想像。我一直以為他還太小，什麼教育都太早的時候，他讓我看到了人從出生開始每一步的發育和變化。一切就是這麼快。
晚上分享會的群里很多人在分享自己的心得，有人說蒙特梭利牛逼，有人說華德福多麼尊重天賦，有人說國際學校才是最好的選擇，有人說公立學校基礎教育才最紮實。但是，儘管所有的教育專家都在說家庭教育最重要，但仿佛，每個家長都覺得自己家非常美滿，沒有任何問題，學校教育才有決定性作用。
但回想起自己從小到大收到過的教育，那些對自己的性格成長有直接打擊的，全部來自於家庭，我幾乎想不起來，哪個老師打擊了我讓我變成了什麼樣子。比如我家人說我唱歌跑調，我從五六歲起再也沒有唱過歌;比如說我的親戚總是在聚會上逗我開玩笑讓我難堪，我現在參加集體活動就很難受等等。我覺得完善的家庭教育並不僅僅是指三個人一家人完美幸福，更多的指言傳身教，一言一行。比如我經常上的兒童教育的各種課程，如果老師留作業，90%的人都在互相抄(我也是)，或者買了課起晚了不上課了(我也是)。家長都是這樣的，孩子能不抄嗎?有幾個家長天天讀書啊，孩子能喜歡讀書嗎?家長都遊手好閒沒事兒就看電視買買買的，憑什麼要求孩子讀書好呢。想到這些，就不寒而慄。
我一直記得我老闆的一件小事。
我老闆是一個特別霸氣威猛的男人，我第一次看見他就覺得很害怕，像個黑社會。我是他的助理，因此我幫他做一些工作上的事情是非常理所當然的。但每次，他都非常客氣客氣再客氣的跟我說謝謝。他說一次謝謝我就發抖一次，感覺是不是什麼做的不夠好，讓他這麼客氣，這不就是我的工作麼?謝什麼謝?有一次我實在忍不了了跟他說：「老闆，不用謝了，太客氣了，怪嚇人的。」老闆說：「我是個有孩子的人，我要以身作則。」後來，我再也沒拒絕過他說謝謝，儘管我依然不習慣。
這是一個非常小的事情，那時候我還沒孩子，但卻提醒我，以身作則是什麼意思。以身作則不是裝，不是在孩子面前變成另外的樣子。以身作則是一種習慣，一種日常的行為，一種能讓人看到但又不刻意的東西。如果作為成年人你丟失了某種好的行為和習慣，那就要儘可能多的讓自己變回來。不是變回來一時，而是永遠變回來。
