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目前兒童英語教育的誤區主要來自於對三個問題的片面理解：一是多大開始學?二是跟誰學?三是學什麼?
1、多大開始學？
「越早學越好」的概念已被社會廣泛接受。但這是有前提條件的。它要求教師具備過硬英語技能，特別是標準的語音語調，並接受過兒童教學培訓。大量的研究表明少兒學英語的真正優勢在於能夠培養出更好的語音(母語似的口音)和聽力。這與兒童的模仿能力強有直接的關係。如果老師發音不準，兒童也會把老師走樣的語音語調學到家。一旦形成不標準的發音，需要日後花好幾倍的時間去糾正，更談不上擁有更好的語音了。如果從小再被灌輸了錯誤的語言學習方法或挫傷了興趣和自信心，所帶來的問題會更加長遠和嚴重。因此，兒童早學的關鍵是選對好的學校。
2、跟誰學？
「跟外教學英語最好」是近年來比較流行的看法。其實並不然。少兒英語資深人士多年經驗證明，在英語培訓方面，外教的作用還是很明顯的，但需要特別注意外教質量。選擇美國老師，無論從應試，還是日後的工作應用，甚至去海外發展，應該都是最安全的選擇。另外，全職外教也要比兼職外教好很多。全職外教多是專業的老師，而兼職外教則魚龍混雜，水平參差不齊;全職外教在跟培訓機構簽合同的時候，最少都是簽一個學期的合同，因此穩定性有了很大保障，而兼職外教一般都是按天或按課時付酬，穩定性差，孩子學習效果難以保證。專家用一句話描述了如何判斷這種帶有外教的少兒英語培訓機構，那就是看這家培訓機構是不是「100%美國全職外教」。同時也提醒廣大家長，不要急於報班，要多觀察，多選擇，不要輕易被低價所迷惑。
3、如何學？
「考級拿證書，聽說讀寫一起學」以及「孩子小，學些簡單少量的英語就行了」是關於如何學的兩個較大誤區。要走出這些誤區，首先要了解5-12歲兒童學外語的過程：兒童首先是從通過口語去尋求外語內在意思和意圖，而不會從外在的語言系統或書寫形式去認識外語，同時他們會漸漸形成母語似的口音(native- like accents)。隨着小學年齡的增長，兒童開始能用抽象概念學習，慢慢會從「外部」看語言，並可以脫開語境學外語。10歲之後開始形成讀寫和語法學習能力。因此，從聽說入手，先培養孩子標準的語音語調和應用能力，才是最能充分利用兒童年齡優勢的教學，而不應聽說讀寫並駕齊驅。那些認為兒童只能學習些簡單少量的英語的人則是低估了兒童巨大的語言學習潛力。如果孩子被教得簡單，當然也只能學到簡單的東西，比如數字、顏色、兒歌等。
換一句話說，對於複雜的語言或稍長的句子，大人們通常會因為想當然地認為孩子不可能會，而不去教他們也不讓他們接觸，最終導致孩子真的變成不會，而並非是他們真的沒能力學會。其實，孩子的語言學習能力往往比大人想像的要強很多。才學了3、4個月英語的孩子就能做到邊看動畫片，邊根據自己對動畫的理解，用完整的句子一句一句地為動畫片添加自編的英語旁白。
兒童英語教育固然存在許多誤區，但如果能對上述三個問題有正確全面的認識，就能有效避開或擺脫誤區，把握好孩子英語學習的主要方向。
